神马作文网如何上好五年级写字课
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 01:35:35
如何上好五年级写字课
当今,受计算机普及和应试教育的影响,小学生的写字质量和水平很不尽人意,引起了社会各界尤其是上级教育部门的高度重视.义务教育阶段语文课标中对写字有一定的要求,每周保证1课时,并把它作为语文教学的基本训练之一,使学生有一手规范、端正、美观、秀丽、潇洒的好字.下面我就怎样上好写字课谈几点自己的体会:
1.指导学生正确选择使用书写工具.现在学生的书写工具五彩纷呈,品种繁多,但普遍使用的还是钢笔和铅笔,其中一二年级使用铅笔,三四五年级尤以钢笔为主,因此要求学生尽量选择使用铅笔和钢笔,避免使用自动笔与圆珠笔.
2.教学生正确的执笔方法和写字姿势.执笔方法直接关系到书写的质量,执笔方法不对,会引起写字姿势不正确.如有些学生三个指头捏住笔尖,使自己的手遮住了视线,于是便歪着头、斜着眼写,这不但写不好字,而且还会影响身体健康.正确执握笔的方法:是用大拇指和食指在侧面和前面夹住笔杆,大指在食指上方,不要与食指对齐,中指在笔杆的内侧抵住,小指稍微伸直,无名指垫在小指上面,三指距离笔尖约3厘米左右,并要倾斜45度.这里要特别注意,由于某些学生长期执笔不正确已养成习惯,因此教师要经常示范,时常提醒,让其按上述方法执笔,等正确的习惯养成后,学生一拿起笔就自然能正确了.写字时要求学生一定要坐直,头要摆正而略向前倾,肩要平,胸要舒展,两脚平放在地上,两臂平放在桌上,右手执笔,左手按住写字纸或本.要做到“三个一”:即胸离桌沿一拳,眼离纸30厘米左右,手指离笔尖3厘米左右.要达到这些要求并不容易,必须经过长期的培养并随时提醒和帮助学生纠正不正确的写字姿势.因此,一开始就要严格要求学生养成这些良好的写字习惯,绝不姑息迁就.
3.指导学生练习基本笔画笔顺.本来基本笔画笔顺很简单,但由于种种原因,部分小学生对汉字24种笔画的构成书写不得要领,笔顺次序颠倒混乱.因此,写字课教学还是要加强基本笔画笔顺要领规律的讲解练习.
4.要把教学重点放在字的间架结构及字的笔画分布搭配的规律和方法的指导上.字写得美观与否关键是结构问题,因此在教学时必须要突破这个“瓶颈”.板书示范时动作应慢些,便于学生能清楚地看到或领会老师的用笔节奏、结构安排.每节课的练习要目标明确、重点突出,不能随意写几个字让学生临写就完事了.可先练独体字后练合体字,合体字按上下、上中下、左右、左中右、半包围、全包围、品字形等结构逐一落实.指导学生写字时,要在黑板上讲解清楚并示范每个字的结构笔画在田字格中的位置,让学生在下面一笔一画跟着写.等到学生掌握了一些规律,可先看完老师的示范之后再让学生自己照黑板上的例字写,把字临写在作业本上.
课堂上,还应该用对比进行教学,以培养学生的鉴别能力.从好字中讲规律,从坏字中讲易犯的病笔和结构错误,之后让学生书写,大家评论,甚至争论,最后老师示范、归纳、总结,从中引出规律性的东西.如左右两部相同的“林”字,左边要短些,右边略微放长放宽些,左收右放较为美观,类似的“羽”、“竹”、“朋”、“从”等字也一样采用这种写法.
5.重视调动学生的写字积极性和主动性.可经常向学生讲些我国古今有成就的书法家勤学苦练的小故事,或从反面讲些写字不规范、不认真给自己生活中带来的危害,以不断激发学生的写字兴趣,提高学生写字的积极性和主动性.还可以通过张贴展览、竞赛、办手抄报等多种形式对学生加以鼓励,从而大面积提高学生的书写水平.
1.指导学生正确选择使用书写工具.现在学生的书写工具五彩纷呈,品种繁多,但普遍使用的还是钢笔和铅笔,其中一二年级使用铅笔,三四五年级尤以钢笔为主,因此要求学生尽量选择使用铅笔和钢笔,避免使用自动笔与圆珠笔.
2.教学生正确的执笔方法和写字姿势.执笔方法直接关系到书写的质量,执笔方法不对,会引起写字姿势不正确.如有些学生三个指头捏住笔尖,使自己的手遮住了视线,于是便歪着头、斜着眼写,这不但写不好字,而且还会影响身体健康.正确执握笔的方法:是用大拇指和食指在侧面和前面夹住笔杆,大指在食指上方,不要与食指对齐,中指在笔杆的内侧抵住,小指稍微伸直,无名指垫在小指上面,三指距离笔尖约3厘米左右,并要倾斜45度.这里要特别注意,由于某些学生长期执笔不正确已养成习惯,因此教师要经常示范,时常提醒,让其按上述方法执笔,等正确的习惯养成后,学生一拿起笔就自然能正确了.写字时要求学生一定要坐直,头要摆正而略向前倾,肩要平,胸要舒展,两脚平放在地上,两臂平放在桌上,右手执笔,左手按住写字纸或本.要做到“三个一”:即胸离桌沿一拳,眼离纸30厘米左右,手指离笔尖3厘米左右.要达到这些要求并不容易,必须经过长期的培养并随时提醒和帮助学生纠正不正确的写字姿势.因此,一开始就要严格要求学生养成这些良好的写字习惯,绝不姑息迁就.
3.指导学生练习基本笔画笔顺.本来基本笔画笔顺很简单,但由于种种原因,部分小学生对汉字24种笔画的构成书写不得要领,笔顺次序颠倒混乱.因此,写字课教学还是要加强基本笔画笔顺要领规律的讲解练习.
4.要把教学重点放在字的间架结构及字的笔画分布搭配的规律和方法的指导上.字写得美观与否关键是结构问题,因此在教学时必须要突破这个“瓶颈”.板书示范时动作应慢些,便于学生能清楚地看到或领会老师的用笔节奏、结构安排.每节课的练习要目标明确、重点突出,不能随意写几个字让学生临写就完事了.可先练独体字后练合体字,合体字按上下、上中下、左右、左中右、半包围、全包围、品字形等结构逐一落实.指导学生写字时,要在黑板上讲解清楚并示范每个字的结构笔画在田字格中的位置,让学生在下面一笔一画跟着写.等到学生掌握了一些规律,可先看完老师的示范之后再让学生自己照黑板上的例字写,把字临写在作业本上.
课堂上,还应该用对比进行教学,以培养学生的鉴别能力.从好字中讲规律,从坏字中讲易犯的病笔和结构错误,之后让学生书写,大家评论,甚至争论,最后老师示范、归纳、总结,从中引出规律性的东西.如左右两部相同的“林”字,左边要短些,右边略微放长放宽些,左收右放较为美观,类似的“羽”、“竹”、“朋”、“从”等字也一样采用这种写法.
5.重视调动学生的写字积极性和主动性.可经常向学生讲些我国古今有成就的书法家勤学苦练的小故事,或从反面讲些写字不规范、不认真给自己生活中带来的危害,以不断激发学生的写字兴趣,提高学生写字的积极性和主动性.还可以通过张贴展览、竞赛、办手抄报等多种形式对学生加以鼓励,从而大面积提高学生的书写水平.