舟舟“既是不幸的,但又是幸运的.”问：对这句话的了解.

来源：学生作业帮编辑：神马作文网作业帮分类：综合作业时间：2024/11/13 00:18:24

舟舟“既是不幸的,但又是幸运的.”问：对这句话的了解.
舟舟的弱智是写在脸上的,他的嘴,他的眼神,他太宽的瞳孔距离……
走到世界的任何地方,人们都会知道这是一个弱智的孩子,他不识字,不会做10以内的加减法,分不清方和圆,20岁的他只有三四岁的智力水平.他身体强壮,顽皮,生活不能自理,是让乐团最费神的一个孩子,平时四五个人都侍弄不了他.每次演出他都带着自己特有的痴痴的笑走上指挥台.他走不成直线,需要主持人不停地提醒他引导他,才能把他带到指挥台上.下面是一个很大的乐队,与通常的演奏不同的是,乐队不是在台上,而是在乐池里面,舟舟是面向观众的.
当他指挥德沃夏克的《自新大陆》,表情发生了变化,他开始拥有了一种指挥.他对音乐的理解令人震惊.他懂得新大陆的思乡的柔情慢板,那时他的脸上是温柔的,像一个婴儿依偎在母亲的怀里；他也懂得新大陆的动不安的激情,他表现出快乐和欣喜,有时候他甚至会随着音乐的节奏轻轻地扭动身体；在高潮到来时,他是癫狂的,他的头、他的身子,还有他的指挥棒都随着音乐剧烈运动,音乐唤醒了一个弱智孩子内心中的激情.彩排时,一曲终了,主持人走上舞台,舟舟低下头伸长脖子,期待着.主持人一边为他擦汗一边向欢众笑着说他出汗了舟舟低下头去在他脸上亲了一下台下一片笑声,那一刻人们好像在欣赏自己的孩子.

舟舟是不幸的,弱智的孩子20岁的他只有三四岁的智力水平,生活不能自理.社会上有很多这样的孩子,有的甚至更加不行,给家人,给社会带来的很多负担,被世人所嫌弃憎恶甚至纽带遗弃.
但是舟舟又是幸运的,他的父母发现了他对音乐的喜爱,以及在模仿乐队指挥的时候所表现出来的专注于执着,于是在众人的理解中,在父母的努力下,在乐队的配合下,对古典音乐渴求的观众们接受了这个弱智的孩子走上舞台,指挥德沃夏克的《自新大陆》,音乐唤醒了一个弱智孩子内心中的激情.
不幸的舟舟的境遇远远超过那些可怜的不行的弱智儿童,因为社会上总是有很多充满理解和宽容的人们,舟舟的生活中有了他们的支持与帮助,舟舟感到生活的快乐与温馨,所以他真是幸运的孩子!

形容即是幸运或又是不幸的词语, 如何理解“那是幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话? 心灵之灯这个阅读中的一道题：如何理解"他是不幸的,却又是幸运的”这句话?你领悟到了什么? 上文最后说:“我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍.”你是如何理解这句话的? 理想既是一种收获,又是一种牺牲.联系你了解的英雄事迹,谈谈你对这句话的看法.（简短些）, 课文《老王》问题谈谈你对幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由这句话的理解. 我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍."这句话应该如何理解? 希望自己永远幸运,一切的不幸都能够远离我!这句话英文怎么翻译, 形容遇上一个人不知是幸运还是不幸的词《老王》几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍这句话体现了作者的什么精神品质 “理想既是一种获得,理想又是一种牺牲.”既是“获得”又是“牺牲”矛盾吗?谈谈你对这句话的看法. 为什么作者在文中要写霍金是不幸的又是幸运的,这样写有什么作用?