古文《书黄荃雀》阅读及答案啊

古文《书黄荃雀》阅读及答案啊

例1.现代文阅读选文《说“雀”道“鹊”》从汉字造字法的角度说明了“雀”和“鹊”的不同意义,并从生物学的角度,介绍了这两种鸟所具有的不同的行为特征.如“雀”喧闹、胆小,而“鹊”敏捷、善飞、善做窝等.文后一题为：
你平时一定接触了不少含“雀”或“鹊”的成语、俗语和诗文,请你列举一例（本文出现的除外）,并说明该例能印证文中所介绍的“雀”或“鹊”的哪个特征.
（2007年江苏泰州市中考语文试题）
例2.现代文阅读选文《城市农夫》为我们塑造了一位一心投入城市建设、生活十分艰辛的农民工形象.文后一题为：
阅读第④段中下面这句话,结合链接材料揣摩舅舅当时的心理,完成后面的填空.
当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景,不禁流下了泪水.
链接材料
要问我此刻最想说什么,我爱我的妈妈,我爱我的爸爸.因为,妈妈把城市的马路越扫越宽；因为,爸爸建起了新世纪的高楼大厦.
别人与我比父母,我和别人比明天.打工子弟和城里的小朋友一样,都是中国的娃,都是祖国的花.
(摘自2007年央视春节晚会民工子弟学校学生朗诵的《心里话》)
舅舅流下了 的泪水,因为他
（2007年江苏南京市中考语文试题）
【解题指导】
今年的现代文阅读试题呈现出多角度、有创意的特点,仿写、想象补写、理解评析、自主赏析、体验感悟、拓展延伸、实践探究等题型成了主流题型.形式较以往新,探究的深度也有所增加,向语文课外学习迁移的题目增多了.如例1,要学生找出能印证文中所介绍的雀或鹊的特征的成语、俗语和诗文,学生没有扎实的成语及古诗词积累是不行的.例2则需把握文章的主旨,再结合链接材料,揣摩人物心理,另外对文字表达的要求也较高,要按照固定的句式去回答.
例1将现代文阅读选文《说“雀”道“鹊”》巧妙地延伸到课外,考查学生的知识迁移能力.考查的要点有二：一是能够把握文中“雀”和“鹊”的特征；二是成语、诗词的积累,对其意义的理解要到位.这种由阅读出发,进而考查学生的课外知识积累的考查方法,体现了向社会学语文的大语文观；对学生是一种挑战,也体现了试题的深度与广度.内容不限定在一个方面,选择余地较大,便于学生发挥.做这类题,首先要从文中归纳出“雀”的喧闹、胆小,“鹊”的敏捷、善飞等特征,然后再调动积累找出相关的成语或诗句.
例2主要是考查学生对选文的感悟及联系链接材料进行探究的能力.解答这类题目一要充分地读懂选文,领会选文主旨,根据语境揣摩人物心理,二要能理解题目提供的相关材料所表达的中心意思,要具体地分析,并按照句型要求准确地表述人物的心理感受.选文《城市农夫》的主旨是农民工用自己勤劳的双手来改变自己的命运,他们是城市的辛勤的建设者,应得到充分的尊重、理解.而链接材料所写的正是农民工子女对父辈的理解和爱,以及社会对农民工子女的关注.将二者联系起来思考分析,答案就显而易见了.当然要注意句式的要求,语言要精练准确.解这类题容易出现的失误,一是不能将对选文的理解和相关材料结合,二是不能很好地把握链接材料的意思,所以一定要将选文和材料联系起来思考,作辩证的分析.
通过多样化的检测形式把课外语文资源引入现代文阅读试题是中考的一个趋势.应对此类题,须拓宽阅读面,面向生活,增加阅历,同时又要注意语言积累,多关注生活中的语文现象.另外也可以做一些专项的练习进行强化,尤其是链接材料题,多进行一些语段的探究训练,提高综合表达能力.
【参考答案】
示例：成语：鸦雀无声、雀喧鸠聚——说明雀的喧闹.门可罗雀——说明雀飞不高也飞不远.俗语：喜鹊叫喜,乌鸦叫丧——人们认为鹊的叫声预示喜事临门.诗文：燕雀安知鸿鹄之志哉——说明雀飞不高（也可指雀胆子小）.明月别枝惊鹊——说明鹊敏捷、善飞.例2.示例一：自豪 因为他从这些孩子身上想到自己的孩子也是爱父母、有志气的.示例二：激动 从中看到了和自己一样的农民工得到了社会的关注和尊重.（意思符合情境即可）