什么是远程教育优质课

什么是远程教育优质课

远程教育是一个有点陌生的概念,从教以来恰逢新课程改革和各种新教育技术风起云涌.深感自己距离现代教育的要求还有差距.报名参加了县教学研究室主持的远程教育应用课比赛,并且参加了评课,听得各位领导对课的点评,自己心里也颇有感受,下面就自己的感受来谈谈自己的看法.
首先,要探讨的是概念问题,远程网络教育究竟是什么?所谓网络,就是由一组给定的点,若干连接这些点的线以及这些线上的小点所组成的总体.所谓网络教育,就是一种基于计算机网络的由一个中心点(学校)和若干点(学习中心)以及向360度周边辐射更多小点(个体学习者)形成的网络化教育/学习形式.由于技术上的先进性,网络课件完全能够优于录音录像,这是毫无疑义的.对于现代远程教育是一种新的模式,还是在现有模式中的教育技术应用,无论是学术界还是教育界都存在着不同的看法和争论,这种不同看法和争论导致对现代远程教育重要性的不同认识.
其次,对于远程教育的应用上,究竟范围有多大?教师教学时运用PPT将远程教育的下载资源整合选择运用于课堂上,能不能算是运用了远程教育资源?应该是的.因为这也是模块三的要求.在评课过程中,与会人士提出种种疑问：说课堂不能是课件的展示；课件不能贯穿始终,喧宾夺主；教学中是否以课件为主,师生跟随其而进行?以及在传统和现代之间走极端?要不要板书?其实对于这些疑问最好要抱着探讨的心态为好,谁也不要给下定论说什么就好什么就不好；什么对什么就不对.比如说板书,究竟要还是不要,这其实不是绝对的问题,如果合适,就完全可以不要!这是没有多媒体时代的产物,完全可以在不需要时舍弃!不能抱着老传统不放,还将其做为课堂环节不全的评价要求.对于板书所起到的作用,多媒体完全可以实现,甚至要比板书的效果要好的多.没有无罪,如果需要,有板书,那也对.
另外,针对模块三来说,教师课件的制作是一项重要工作,对于课件展示的说法也有偏见.课件是呈现知识的重要依托,而这一工作,涉及到PPT、FLASH、以及许多软件的综合运用,它是通过技术手段来表达教师教学思想的一种媒介,它的制作水平的高低,也能反映出教师的多方面素质,学生也会从制作精良的课件里获取很多有意的东西.现在,教师制作课件的水平参差不齐,有的人有好的构思却无法在技术手段中表达出来,这很是遗憾.所以对于现在这个阶段来说,充分鼓励教师多用现代教育手段,并且提高自己制作课件的手段是必要的.
再有,课堂运用课件是件大事,再好的东西用不好也是浪费.这也要结合具体的教学实际,不论全堂用,还是选取的用,总之是用为更好的服务于教学为宗旨.用不着在形式上做文章,对于不同的课程用比例自然不同,而且呈现的方式也不同,内容就更千差万别了,在运用上也是要根据具体情况而定怎么用,什么时间用,什么方式用,用多少比例,总之要为课堂教学质量的提升而服务.在运用上的确不能走极端,这是肯定的,但是也应该向现代倾斜,不能受传统的羁绊.推陈出新是时代发展的要求.
下面针对如何在今后上好远程教育应用课,自己做了以下打算：
首先,要不断更新自己的观念,多多了解关于远程教育的相关信息和理论知识,以及相关的优秀课例,不断充实自己对远程教育的认识和了解.
其次,要针对自己所带学科的特点,研究如何合理的使用远程教育资源,如何使远程教育资源更好的为教学服务.同时在自己平时实际的上课过程中积极使用,并注重反思和总结,并且对课件制作技术和教学中的运用艺术进行不断的探讨.并向学生咨询,看他们对远程教育的看法和对多媒体课的看法.
再次,希望能更加规范对远程教育的组织与管理,以及对于资源的接收和整理,这样对于资源的查找和使用会更方便更快捷.
远程教育是一个新事物,一切属于未知范畴,还有很多技术、理念、理论、教学艺术层面的东西需要进一步探究,所以希望上级能多多组织相关活动进行观摩和研讨,以促进交流和提高；现代远程教育是大众化教育,但是,大众化教育也要注重教学质量.至今为止,应该说,绝大部分试点高校的教学质量是好的,但也存在部分试点学校不注重教育教学质量.质量是现代远程教育的生命线.无论现代远程教育是一种新的教育模式还是教育技术,没有质量的教育是一定要失败的.怎样保证和提高现代远程教育的教育教学质量,是我们现在和将来的永恒主题.