神马作文网别拿常识不当干粮阅读答案阅读答案
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 10:52:52
别拿常识不当干粮阅读答案阅读答案
别拿常识不当干粮
如果你随便找一个中学生,问他什么是对数,什么是洛仑兹定律,什么是原子核式结构,他一定可以把这些东西给你讲得头头是道,让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料.
但是,你找个尖子生,问他在野外被蛇咬了怎么办,他也许会搔搔脑袋瓜,苦想各类化学反应式,然后茫然地对你说声“不知道”.那么,“青菜多少钱一斤?”“被子怎么叠?”“为什么啥都不知道?”
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠,也把各类奥赛搞得红红火火,但似乎对常识的教育力度却不够.当今中国要强国,靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技,似乎就应该给学生“喂饱”科技知识.“常识那些小事儿,何足挂齿,成大事者不拘小节嘛.”每当看到这些言论,我真想拍案而起,高呼一句：“此言谬矣,别拿常识不当干粮!”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术.衣、食、住、行等日常行为,无一不需要常识的引导.我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办,各种事宜可以由父母操劳,伊然一个个不问政事的小皇帝.但父母不能照料我们一辈子,长大后还是要靠自理.
常识也是科技的基础.科学并不是空中楼阁,而是广生于人们对身边事物的实践与探索.牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子.离开常识而空谈高科技,就像盖楼房不起地基,是靠不住的.
常识是人们生存的基础,是科技发展的基础,其对于人的意义堪比干粮.别拿常识不当干粮,
用它来“填饱”学生的脑袋,用它来支起科学大厦的腰腹吧!1.一段最后一句用了什么说明方法,有何作用 2.其中2段中划线句子中“达”一词改为“为"好不好?为什么?
别拿常识不当干粮
如果你随便找一个中学生,问他什么是对数,什么是洛仑兹定律,什么是原子核式结构,他一定可以把这些东西给你讲得头头是道,让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料.
但是,你找个尖子生,问他在野外被蛇咬了怎么办,他也许会搔搔脑袋瓜,苦想各类化学反应式,然后茫然地对你说声“不知道”.那么,“青菜多少钱一斤?”“被子怎么叠?”“为什么啥都不知道?”
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠,也把各类奥赛搞得红红火火,但似乎对常识的教育力度却不够.当今中国要强国,靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技,似乎就应该给学生“喂饱”科技知识.“常识那些小事儿,何足挂齿,成大事者不拘小节嘛.”每当看到这些言论,我真想拍案而起,高呼一句：“此言谬矣,别拿常识不当干粮!”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术.衣、食、住、行等日常行为,无一不需要常识的引导.我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办,各种事宜可以由父母操劳,伊然一个个不问政事的小皇帝.但父母不能照料我们一辈子,长大后还是要靠自理.
常识也是科技的基础.科学并不是空中楼阁,而是广生于人们对身边事物的实践与探索.牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子.离开常识而空谈高科技,就像盖楼房不起地基,是靠不住的.
常识是人们生存的基础,是科技发展的基础,其对于人的意义堪比干粮.别拿常识不当干粮,
用它来“填饱”学生的脑袋,用它来支起科学大厦的腰腹吧!1.一段最后一句用了什么说明方法,有何作用 2.其中2段中划线句子中“达”一词改为“为"好不好?为什么?
1.一段最后一句用了什么说明方法,有何作用
运用了拟人的修辞方法,起到了画龙点睛、总结全文的作用
2.其中2段中划线句子中“达”一词改为“为"好不好?为什么?
不好,因为达字有达到目的的意思,为表示肯定,忽视了过程的重要性
运用了拟人的修辞方法,起到了画龙点睛、总结全文的作用
2.其中2段中划线句子中“达”一词改为“为"好不好?为什么?
不好,因为达字有达到目的的意思,为表示肯定,忽视了过程的重要性