神马作文网未来神童珠心算提倡的教学理念是什么?
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/13 15:00:06
未来神童珠心算提倡的教学理念是什么?
哪个晓得成都的未来神童珠心算教育提倡的珠心算教学理念是什么?
哪个晓得成都的未来神童珠心算教育提倡的珠心算教学理念是什么?
珠心算的教学法应该讲究科学性的原则,同时不能忽略趣味性,趣味性是将科学知识导向通俗化的途径.教学方法的选择在遵循儿童的认知规律,符合儿童的年龄特征,结合珠心算教学的特点,选用方法时注意以下原则.
1、“好奇”当头,乐中学.“好奇”是儿童认识事物的本能,把“好奇感”转化为需求感,逐步树立儿童稳定学习兴趣不能忽略.在珠心算教学中要抓住儿童好玩、好动、好奇的的特点,创设情景,激发学生学习兴趣.从一年级开始,每个学生一把算盘,既是玩具,更是学具,留给学生充分动手、动脑、动口的机会,这符合学生好奇好动的特点.教学中,每当“三动”时,学生的注意力就高度集中,兴趣浓厚,因为“三动”练习的内容非常丰富,有实拨、空拨、看拨、想拨；练习的方式多种多样,有听珠算、听心算、看珠算、看心算、笔算；有同桌比、小组赛、夺冠军等,还有颇具魅力的各种数学游戏穿插其间,使课堂气氛始终处于活跃状态.珠心算班的学生课堂作业当堂完成,在校得到老师的赞赏,在家享受家长的鼓励,从“厌学”变成“乐学”,为学好数学打下扎实的基础.加之在家长会、学校大型活动中或是外地来人参观学习时让珠心算班的孩子露上两手,充分让他们体验成功,感受珠心算带来的乐趣.
2、牵手上台阶,慢步走.这是由于珠心算知识的阶梯性显著,加之儿童认识事物起点低,跨步小,获得印象不深刻,接受知识较缓慢,对同一事物的认识需要及时巩固才能形成,教学过程中绝不可以操之过急.要知道“慢”是对“快”的认知积蓄,在快捷认知能力出现时,将回映“慢”的辉煌.这说明珠心算教学应遵循循序渐进的原则,同时需要持之以恒,不能搞应付,游行去就练习,没兴趣久置之不理,快捷的珠心算是不容易实现的.
3、瞬时记忆靠培养.瞬时记忆是指对眨眼而过的数字,做出准确而敏捷的反映,它对实施心算教学至关重要,特别是在看心算中通过视觉获取信息和虚拨过程中记住前次拨珠结果等,没有一定瞬时记忆就无法进行,可见瞬时记忆有效性的训练要加强.其训练方法为：形象记忆和抽象记忆相结合,数位由少到多,逐渐增加,注意让学生在生活中自觉进行训练,如：和爸爸、妈妈比赛限时记忆游戏,看看谁记得多、记得准等；快速记住身边的事物或数字；记住电话号码、汽车编号……
4、在“情感”中获得力量,在“鼓励”声中增强信心.儿童对情感的反映十分敏锐,因此,对珠心算教师要求非常严格,课堂上教师要以极大的热情去感染学生,表率的力量是无穷的.教师的言行应让儿童感受到一种热情洋溢的关爱,当学生有进步时,应及时给予赞许、表扬和鼓励.珠心算是珠算的升华,它有着强大的生命力,在教学中应着眼于塑造孩子探索、追求的心理品质,借用艺术魅力去感染学生.
1、“好奇”当头,乐中学.“好奇”是儿童认识事物的本能,把“好奇感”转化为需求感,逐步树立儿童稳定学习兴趣不能忽略.在珠心算教学中要抓住儿童好玩、好动、好奇的的特点,创设情景,激发学生学习兴趣.从一年级开始,每个学生一把算盘,既是玩具,更是学具,留给学生充分动手、动脑、动口的机会,这符合学生好奇好动的特点.教学中,每当“三动”时,学生的注意力就高度集中,兴趣浓厚,因为“三动”练习的内容非常丰富,有实拨、空拨、看拨、想拨；练习的方式多种多样,有听珠算、听心算、看珠算、看心算、笔算；有同桌比、小组赛、夺冠军等,还有颇具魅力的各种数学游戏穿插其间,使课堂气氛始终处于活跃状态.珠心算班的学生课堂作业当堂完成,在校得到老师的赞赏,在家享受家长的鼓励,从“厌学”变成“乐学”,为学好数学打下扎实的基础.加之在家长会、学校大型活动中或是外地来人参观学习时让珠心算班的孩子露上两手,充分让他们体验成功,感受珠心算带来的乐趣.
2、牵手上台阶,慢步走.这是由于珠心算知识的阶梯性显著,加之儿童认识事物起点低,跨步小,获得印象不深刻,接受知识较缓慢,对同一事物的认识需要及时巩固才能形成,教学过程中绝不可以操之过急.要知道“慢”是对“快”的认知积蓄,在快捷认知能力出现时,将回映“慢”的辉煌.这说明珠心算教学应遵循循序渐进的原则,同时需要持之以恒,不能搞应付,游行去就练习,没兴趣久置之不理,快捷的珠心算是不容易实现的.
3、瞬时记忆靠培养.瞬时记忆是指对眨眼而过的数字,做出准确而敏捷的反映,它对实施心算教学至关重要,特别是在看心算中通过视觉获取信息和虚拨过程中记住前次拨珠结果等,没有一定瞬时记忆就无法进行,可见瞬时记忆有效性的训练要加强.其训练方法为：形象记忆和抽象记忆相结合,数位由少到多,逐渐增加,注意让学生在生活中自觉进行训练,如：和爸爸、妈妈比赛限时记忆游戏,看看谁记得多、记得准等；快速记住身边的事物或数字；记住电话号码、汽车编号……
4、在“情感”中获得力量,在“鼓励”声中增强信心.儿童对情感的反映十分敏锐,因此,对珠心算教师要求非常严格,课堂上教师要以极大的热情去感染学生,表率的力量是无穷的.教师的言行应让儿童感受到一种热情洋溢的关爱,当学生有进步时,应及时给予赞许、表扬和鼓励.珠心算是珠算的升华,它有着强大的生命力,在教学中应着眼于塑造孩子探索、追求的心理品质,借用艺术魅力去感染学生.