题目是“学会观察 学会写作”的作文

题目是“学会观察 学会写作”的作文

日记,就是对每天发生的事情,见闻,感受所做的记载.叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字.”日记也是如此.许多人都有平时记日记的习惯,一位作家在谈到日记时更是感叹：“日记是心灵与纸笔的对话,是自由的闲庭信步.”日记如此重要,作为教师,我们应该将日记溶入学生的生活,并通过这种形式把学生的生活从日记中展现出来.
　　学生刚学会拼音时,我便开始训练他们写日记了.起初只是写一句完整的话,慢慢地变成两句、三句、一段、两段… …学生学习写作的兴趣越来越浓.看着他们的变化我开心极了,可是渐渐的我发现了一些问题：有些学生写的内容虽然多,但却是“流水帐”,从早晨一直写到晚上,没有具体的内容；有些学生能想起一些有意思的事,却不知该如何下笔.
　　学生刚入学,我开始通过写日记这种方式培养他们写完整的话、课外识字等能力,却忽略的对观察能力的培养.学会观察是写好作文的第一步,不能很好的观察,也就写不出好的作品,所以学生写出的日记的质量一直不高.我觉得应该让孩子们学写观察日记.
　　观察日记是学生对周围缤纷世界的真实记录,观察的对象可以是身边的人、周围的建筑、花草树木、心爱的玩具,也可以是一件微不足道的小事… …学生可以通过手中的笔把观察时的所见所闻所感用各种形式描绘出来.
　　在讲《手捧空花盆的孩子》这篇课文的时候我让学生形容一下孩子们手中美丽的花都是什么样的,我发现有些学生说不出来花朵美在哪里,而且不知道应该怎样观察,怎样说.针对这个问题,我决定：培养学生的观察能力就从培养他们观察花朵开始.
　　我给学生一个周末的时间去准备：（1）、准备一些花种,种类、数目不限.（2）、准备一个花盆和一些土.（3）、准备一个新的田字格本.学生对需要准备的东西非常感兴趣,很快就准备好了.
　　假期到了,在孩子们欢天喜地的准备过暑假时,我给他们布置了一项他们没有想到的作业：将你准备的花种种在土里,并通过自己的观察,写几篇观察日记（数量不限）.当我将作业布置下去的时候,我从孩子们的眼中看到了惊喜和期待,我也在期待着,期待他们教给我一份满意的答卷.
　　开学了,我迫不及待的把孩子们的日记收了上来,一本一本细细的看,看过之后,我开心的笑了.在这些日记中,有的孩子把自己种花时的趣事详细的写下来；有的孩子把花草的成长过程细心的记录下来；有的孩子把自己盼望长芽开花的急切心理描述下来… …孩子们在不知不觉中学会了观察体会,而且能把自己观察体会到的写下来,这是我在留作业时没有想到的.
　　给我留下很深印象的有这样几篇文章：“8月15日 雨 我看到新芽好象对这个奇妙的世界很好奇,左望望、右看看,准备等到太阳出来时弯下身子,晒晒太阳.可是今天偏偏下雨了,但小芽仍不放弃,望着雨寻找太阳… …”
　　“8月17日 晴 时光如流水般的过去,已经十五天了,小花还没长出来,却长结实了,不再让人担心.8月20日 晴 昨天晚上,我做了一个美梦,梦见我的花开了,我高兴的蹦来蹦去.今天早上,我睁开双眼,看见我的花儿真的开了,梦想成真了!”
　　“8月21日 晴 我很奇怪,小花又没长眼睛,怎么会往竹竿上爬呢?我蹲在一旁细细的观察它.它的身体好象是一条蛇,头在四处寻找.再看,他找着了,一头缠住竹竿来回盘着.看着它高兴的样子,我也乐了.8月28日 晴… …它一点一点的往开绽放,最后全开了..真漂亮呀!有淡紫色的,有深紫色的,有粉红色的.它们的样子就像一个个喇叭……”
　　看了孩子们用心写出的作品,看着他们小大人般的话语,我觉得这次作业使孩子们在写作方面进步很大.叶圣陶先生说：“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼的流个不歇.”孩子们主动参与了种花的过程,急切的期盼了花的成长,细心地观察了花的变化,所以的一切都是通过学生自己的观察和体验得到的,写出来的日记也自然生动有趣.
　　千里之行,始于足下.学会观察是学好写作的第一步.我相信通过我和孩子们共同的努力一定会发现这个世界更多的美好,写出更多更好的文章,我期待着这一天的到来.