神马作文网的行文顺序与有何相同点?简要说一说苏轼游记文章的写作特点
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 10:39:42
的行文顺序与有何相同点?简要说一说苏轼游记文章的写作特点
快点 急啊
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黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店.予买田其间,因往相田得疾.闻麻桥人庞安常善医而聋.遂往求疗.安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,
辄深人意.余戏之曰：“余以手为口,当以眼为耳,皆一时异人也.”疾愈,与之同游清泉寺.寺在薪水郭门外二里许,有王逸少洗笔泉,水极甘,下临兰
溪,溪水西流.余作歌云：“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼.谁道人生无再少,君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡.”是日剧饮而
归.
译文：黄州东南三十里有个乡镇沙湖,又叫螺蛳店.我在那里买了几亩田,因为去看田地好坏,得了病.听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋,就去他那里请他看病.
庞安常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字,写不了几个,就能够懂得别人的意思.我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代的怪人.”
病好之后,和他一同游览清泉寺.寺在蕲水县城外两里多路,那里有个王羲之的洗笔池,水很甘美,池下方有条兰溪,溪水往西流.我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中,松林里沙子路土干净没有污泥.晚间萧萧细雨里子规啼鸣.谁说是人老了不再年轻,你看那流水还能向西,白发的老人还能作报晓的公鸡.”这一天,喝得大醉了回去.
注释:
1.相:察看
2.庞安常:人名
3.颖悟:聪颖,有悟性
4.戏:开玩笑
5.辄:就
6.异人:奇异的人
7.甘:甜
8.萧萧:风雨声
9.子规:杜鹃鸟
本文题为"游沙糊",行文重点不在"游",而在"感",这明显有别于一般游记.先写到沙湖"相田",接下来得了病,于是求医,结识了名医庞安常,病愈后二人同游清泉寺,作者写词抒怀.
词的下片说明人生也有返老还童,青春能再的可能,不必枉自悲伤,哀叹光阴易逝.这无疑会给身处逆境的人以勇气.信心.
《记承天寺夜游》、《游恒山记》
二. 教学重难点：
1、通晓文章大意并背诵全文.
2、学习本文记事、绘景、抒怀的方法,并体会苏轼清新、质朴、简洁的语言风格.
3、体会景物描写,抒情语句的深刻内涵,揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情.
4、理清作者的记游顺序,体会其条理分明的记游特点.
《记承天寺夜游》
一、作者介绍：
苏轼：（1037—1101）字子瞻,号东坡居士,四川梅山人.北宋著名文学家.与父苏洵和弟苏辙都是著名政论家,合称“三苏”,三者又同属于“唐宋八大家”之列.是具有多方面才能的作家,诗、词、散文都有杰出成就,并对后以产生深刻的影响.其笔记文与一般的客观地记录人物、事件、事物的笔记文不同,多是从日常生活片断的记述中,或抒写情怀,或因事见理.他们在艺术上的显著特色是：用少到不能再少的文字,鲜明而仿佛极不经意地渲染出一种情调或一片心境.用四个字来概括——文短重深.
苏轼的一生中,对国家的政治事务,不管其见解是否正确,总是敢于坚持自己的意见,不肯做圆滑的官僚,不盲从,不徇私,始终保持黑白分明,表里如一的精神.对待人生的困境,他善于调整自己的心态,用“平常心”对待一切变故,崇尚顺乎自然,以求得心理的平衡.当种种不幸袭来之时,他都以一种旷达的心理来对待.
二、写作背景：
元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕入狱.出狱后,被贬为黄州团练副使.这是一个有职无权的闲差,于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,有时游乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒发郁闷心情.这一时期,写下了许多动人的散文和词,如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等.
三、朗读课文,掌握字的读音以及停顿：
1、读准字音：
zǎo xìng
藻 荇
2、读出节奏：
念／无与为乐者,遂／至承天寺／寻张怀民.
庭下／如积水空明,水中／藻荇交横,盖／竹柏影也.
但／少闲人／如吾两人者耳.
四、翻译课文,掌握重点词语：
1、词语：
①解衣欲睡：欲,打算、将要.
②月色入户：户,门.
③念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭：念,想到；遂,于是；亦,也；寝,睡觉；相与,一起、一同.
④庭下如积水空明：空明,清澈透明.
⑤水中藻荇交横,盖竹柏影也：交横,交错、纵横；盖,原来是.
⑥但少闲人如吾两人耳：但,只不过；耳,罢了.
2、翻译课文：
五、赏析课文：
1、简叙作者的写作思路.
明确：欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀.
2、划分文章层次,概括层意.
明确：第一层：（第一段）叙事,交待赏月散步的时间、原因.
第二层：（第二段）写景,写月下庭中景物.
第三层：（第三段）抒情,面对月光、竹柏疏影抒发感慨.
3、作者在文章中抒发了怎样的情感?哪些词句可以表现出来?
明确：“欣然起行”表现出了作者兴奋喜悦之情.
“无与为乐者”,“寻张怀民”,表现出作者当时的心情是喜悦的,但也流露出寂寞之感.
4、文中“何夜无月,何处无竹柏”显然与实际不相符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏.你如何理解这句话的含义?
明确：月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时能觅,处处可见.只要心胸开阔,淡泊名利,无论到哪里,都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣.作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛.这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由.
5、品味优美的语言：
（1）找出文中描写月色的句子.
明确：庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.
（2）全句无一“月”字,而又无一字不在写“月”,这样写有什么好处?
明确：先写月色,“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想见月色之明；继写水中之物,“藻荇交横”,纵横交错,摇曳生姿,可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓.夜游因月而起,处处扣月；写月又不浓墨重彩,而是轻点几笔,境界全出；写月,不明写,而从竹柏影入手.作者无疑是咏月的丹青妙手,这一幅月夜小景确实美妙绝伦.
6、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情,但字里行间却可以看出两个人的亲密无间.请找出相关的词语加以体会.
明确：从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索.而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”.两个人的关系甚笃,通过“相与步于中庭”体现得极为充分.结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合.
六、主题：
作者描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景,同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情.
辄深人意.余戏之曰：“余以手为口,当以眼为耳,皆一时异人也.”疾愈,与之同游清泉寺.寺在薪水郭门外二里许,有王逸少洗笔泉,水极甘,下临兰
溪,溪水西流.余作歌云：“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼.谁道人生无再少,君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡.”是日剧饮而
归.
译文：黄州东南三十里有个乡镇沙湖,又叫螺蛳店.我在那里买了几亩田,因为去看田地好坏,得了病.听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋,就去他那里请他看病.
庞安常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字,写不了几个,就能够懂得别人的意思.我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代的怪人.”
病好之后,和他一同游览清泉寺.寺在蕲水县城外两里多路,那里有个王羲之的洗笔池,水很甘美,池下方有条兰溪,溪水往西流.我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中,松林里沙子路土干净没有污泥.晚间萧萧细雨里子规啼鸣.谁说是人老了不再年轻,你看那流水还能向西,白发的老人还能作报晓的公鸡.”这一天,喝得大醉了回去.
注释:
1.相:察看
2.庞安常:人名
3.颖悟:聪颖,有悟性
4.戏:开玩笑
5.辄:就
6.异人:奇异的人
7.甘:甜
8.萧萧:风雨声
9.子规:杜鹃鸟
本文题为"游沙糊",行文重点不在"游",而在"感",这明显有别于一般游记.先写到沙湖"相田",接下来得了病,于是求医,结识了名医庞安常,病愈后二人同游清泉寺,作者写词抒怀.
词的下片说明人生也有返老还童,青春能再的可能,不必枉自悲伤,哀叹光阴易逝.这无疑会给身处逆境的人以勇气.信心.
《记承天寺夜游》、《游恒山记》
二. 教学重难点：
1、通晓文章大意并背诵全文.
2、学习本文记事、绘景、抒怀的方法,并体会苏轼清新、质朴、简洁的语言风格.
3、体会景物描写,抒情语句的深刻内涵,揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情.
4、理清作者的记游顺序,体会其条理分明的记游特点.
《记承天寺夜游》
一、作者介绍：
苏轼：（1037—1101）字子瞻,号东坡居士,四川梅山人.北宋著名文学家.与父苏洵和弟苏辙都是著名政论家,合称“三苏”,三者又同属于“唐宋八大家”之列.是具有多方面才能的作家,诗、词、散文都有杰出成就,并对后以产生深刻的影响.其笔记文与一般的客观地记录人物、事件、事物的笔记文不同,多是从日常生活片断的记述中,或抒写情怀,或因事见理.他们在艺术上的显著特色是：用少到不能再少的文字,鲜明而仿佛极不经意地渲染出一种情调或一片心境.用四个字来概括——文短重深.
苏轼的一生中,对国家的政治事务,不管其见解是否正确,总是敢于坚持自己的意见,不肯做圆滑的官僚,不盲从,不徇私,始终保持黑白分明,表里如一的精神.对待人生的困境,他善于调整自己的心态,用“平常心”对待一切变故,崇尚顺乎自然,以求得心理的平衡.当种种不幸袭来之时,他都以一种旷达的心理来对待.
二、写作背景：
元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕入狱.出狱后,被贬为黄州团练副使.这是一个有职无权的闲差,于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,有时游乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒发郁闷心情.这一时期,写下了许多动人的散文和词,如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等.
三、朗读课文,掌握字的读音以及停顿：
1、读准字音：
zǎo xìng
藻 荇
2、读出节奏：
念／无与为乐者,遂／至承天寺／寻张怀民.
庭下／如积水空明,水中／藻荇交横,盖／竹柏影也.
但／少闲人／如吾两人者耳.
四、翻译课文,掌握重点词语：
1、词语：
①解衣欲睡：欲,打算、将要.
②月色入户：户,门.
③念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭：念,想到；遂,于是；亦,也；寝,睡觉；相与,一起、一同.
④庭下如积水空明：空明,清澈透明.
⑤水中藻荇交横,盖竹柏影也：交横,交错、纵横；盖,原来是.
⑥但少闲人如吾两人耳：但,只不过；耳,罢了.
2、翻译课文：
五、赏析课文：
1、简叙作者的写作思路.
明确：欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀.
2、划分文章层次,概括层意.
明确：第一层：（第一段）叙事,交待赏月散步的时间、原因.
第二层：（第二段）写景,写月下庭中景物.
第三层：（第三段）抒情,面对月光、竹柏疏影抒发感慨.
3、作者在文章中抒发了怎样的情感?哪些词句可以表现出来?
明确：“欣然起行”表现出了作者兴奋喜悦之情.
“无与为乐者”,“寻张怀民”,表现出作者当时的心情是喜悦的,但也流露出寂寞之感.
4、文中“何夜无月,何处无竹柏”显然与实际不相符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏.你如何理解这句话的含义?
明确：月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时能觅,处处可见.只要心胸开阔,淡泊名利,无论到哪里,都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣.作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛.这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由.
5、品味优美的语言：
（1）找出文中描写月色的句子.
明确：庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.
（2）全句无一“月”字,而又无一字不在写“月”,这样写有什么好处?
明确：先写月色,“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想见月色之明；继写水中之物,“藻荇交横”,纵横交错,摇曳生姿,可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓.夜游因月而起,处处扣月；写月又不浓墨重彩,而是轻点几笔,境界全出；写月,不明写,而从竹柏影入手.作者无疑是咏月的丹青妙手,这一幅月夜小景确实美妙绝伦.
6、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情,但字里行间却可以看出两个人的亲密无间.请找出相关的词语加以体会.
明确：从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索.而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”.两个人的关系甚笃,通过“相与步于中庭”体现得极为充分.结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合.
六、主题：
作者描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景,同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情.