神马作文网李存葆《大河遗梦》赏析
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 13:48:45
李存葆《大河遗梦》赏析
“全文以第一人称为叙述主体,以第二人称呼告的形式展开抒情,叙述、论证、抒情相融,拟人、排比、比喻交织,铺张扬厉,舒展自如,文字华美,情辞并茂,感人深切.”这种赏析为什么不对呢?错在哪里?有看过这篇散文的朋友可以说下吗?
“全文以第一人称为叙述主体,以第二人称呼告的形式展开抒情,叙述、论证、抒情相融,拟人、排比、比喻交织,铺张扬厉,舒展自如,文字华美,情辞并茂,感人深切.”这种赏析为什么不对呢?错在哪里?有看过这篇散文的朋友可以说下吗?
《大河遗梦》赏析
作者围绕中华民族的母亲河——黄河展开丰富的联想,尽情讴歌,表现了强烈的民族自豪感,并唤起人们对新世纪中华民族经济建设高速发展,而民族精神失落的关注.
黄河断流,失却了"神秘""威严"与"大美",触动了作者心弦,作者敏锐的感到中华民族将失去一块慰藉心灵的栖息地,思想的潮水奔涌而出.
联想到是黄河见证了中华民族几千年的历史,渗透着中华民族的忧患意识;是黄河造就了老子,庄子,孔子,孟子等圣者贤人,促生了中华民族千古传诵的诗篇与乐章,奠定了中华文化的根基;是黄河塑造了中华民族粗犷与细腻,阳刚与阴柔,剽悍与坚韧,豪迈而奔放的风骨.
作者采用第二人称直接向黄河倾诉,抒发炽热奔涌的激情;采用呼告,反复,排比的修辞手法领起五个自然段,构成回环叠唱的结构形式,铺张扬厉,舒展自如,句子精短流畅,读来荡气回肠;将比喻,拟人,双关等修辞手法交织运用,情词并茂,引人深思.
作者围绕中华民族的母亲河——黄河展开丰富的联想,尽情讴歌,表现了强烈的民族自豪感,并唤起人们对新世纪中华民族经济建设高速发展,而民族精神失落的关注.
黄河断流,失却了"神秘""威严"与"大美",触动了作者心弦,作者敏锐的感到中华民族将失去一块慰藉心灵的栖息地,思想的潮水奔涌而出.
联想到是黄河见证了中华民族几千年的历史,渗透着中华民族的忧患意识;是黄河造就了老子,庄子,孔子,孟子等圣者贤人,促生了中华民族千古传诵的诗篇与乐章,奠定了中华文化的根基;是黄河塑造了中华民族粗犷与细腻,阳刚与阴柔,剽悍与坚韧,豪迈而奔放的风骨.
作者采用第二人称直接向黄河倾诉,抒发炽热奔涌的激情;采用呼告,反复,排比的修辞手法领起五个自然段,构成回环叠唱的结构形式,铺张扬厉,舒展自如,句子精短流畅,读来荡气回肠;将比喻,拟人,双关等修辞手法交织运用,情词并茂,引人深思.