素质教育的基本特征这是考试题目

素质教育的基本特征
这是考试题目

(1)全体性.义务教育的根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实基础,为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好基础.素质教育与义务教育的这一根本宗旨是一致的,其着眼点在于面向全体儿童少年,促进每个学生的发展.因此,实施素质教育,必须淡化选拔意识,特别在义务教育阶段,应强化普及意识,淡化选拔意识.提高全体学生以至全体国民的素质,比造就少数”精英“重要得多.目前应强调办好义务教育阶段的第一所学校,将其作为政府和教育行政部门义不容辞的责任.对此,我国正采取两个措施：一是真正取消义务教育阶段的重点学校,二是大力加强薄弱学校建设.我国从1986年《中华人民共和国义务教育法》施行以来,义务教育阶段实行公办小学就近入学,在普及初中教育的地方,小学毕业生免试就近升入初中.实践证明,这样做,有利于面向全体学生,办好所有小学和初中,使广大学生从“应试教育”中解放出来,在德、智、体等方面全面发展.
(2)全面性.素质教育要求全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等方面的素质,使学生学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美.实施素质教育就要坚决贯彻国家的教育方针,使受教育者在德、智、体等方面全面发展,形成包括思想品德、知识技能、身体心理诸方面要求的合理的素质结构,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人.
(3)主动性.素质教育将学生的学习活动看作主动获取、主动发展的过程,而不是被动的灌输或塑造的过程.因而在教学过程中,特别注意调动学生的学习积极性.素质教育观认为,只有让学生主动发展,才能培孩养子的创造性,才会有人才规格的多样性.将来的人才结构才能多样而且合理.素质教育强调以学生为主体的发展.首先,素质教育从把学生培养成为社会实践主体的人出发,把学生看成是活生生的现实发展主体,从而注重开发人的智慧潜能,唤起学生主体意识,发展学生主体精神,帮助学生形成自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度,促进学生生动活泼的成长.其次,素质教育不仅把学生作为认知体,更重要、更本质的是把学生作为生命体.它指导学生怎样做人,注重形成学生的独立人格、精神风貌和精神力量,注重发展学生公民意识、现代意识和思维方式,注重学生非智力因素的培养.再次,素质教育所要求的主体性,将人的发展和社会发展统一起来,使人的培养更适合社会发展的需要.
(4)差异性.素质教育承认人与人之间的差异性,认为这种差异性,不仅表现在先天遗传素质上,而且表现在其身心成长与智力发展水平的不同上.因而,学生逐渐形成的自我意识水平、兴趣、爱好、个性特长也有区别,每个人的发展方向、发展速度乃至最终达到的发展水平都会有所不同.教育者应尊重这种差别,针对这种差别开展工作.为提高国民素质,造就各个层次的人才,我们的教育必须面向全体学生,使全体学生在各自的基础上得到相应的充分发展,这就要求在教育过程中必须遵循因材施教规律.面向全体、提高国民素质,是国家对基础教育提出的基本要求,是全面提高基础教育质量的客观要求.而因材施教正是提高全民族素质的重要保证.只有在教学活动中坚持因材施教,才能做到面向全体学生,全面提高基础教育质量.