如何培养七年级新生的行为习惯

如何培养七年级新生的行为习惯

开学三天,我发现这届七年级新生最大的毛病是课上爱说话、课下爱耍闹.因此我不禁对培养七年级新生的行为习惯问题产生了兴趣.
曾记得叶圣陶曾经说过：“教育就是培养习惯.”培根也说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生.”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯,也会使你受益终生.因此,抓好初一新生的行为习惯养成教育,对学生的健康成长,是至关重要.那么怎样培养七年级新生的行为习惯呢?
1、新生从小学步入初中,学生们正处于各种行为规范在头脑中尚未形成的阶段,这就需要管理.班级管理就是以法治班,以规章制度去规范他们的言行.古代著名大学者朱熹说：“论先后,知为先,论轻重,行为重.”因此,对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做.我将初一开学的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生们宣读《学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度.可是怎样把《中学生守则》和《日常行为规范》变成学生的行动呢?这是体现初一班主任老师管理艺术的关键.为此,我要求学生首先要会背这些守则和规范,然后利用班会课进行行规百题赛,选出优胜奖并给予奖励.这个办法激发了他们的兴趣,较好地培养了他们行为习惯.
2．大家参与,自制班规.
待学生了解本校的校纪校规后,虽然思想上有了认识,但这些制度具有普遍性,所以我们要通过大家讨论,班干部与班主任审查,制定出适合本班现状的规章制度.在讨论中,每位同学既体会到民主性,又当了一次小主人,让他们深感责任的重大,同时这又是自己制定出来的制度,容易让其接受,定会达到事半功倍的效果.如对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么,为什么要这样做,以及如何去做.平时我还从班级的每件小事做起,从一点一滴做起,养成良好的习惯.班里扫地,也有常规,半小时内要扫好,拖帕要冲洗干净,扫帚该放在哪里,拖帕该放在哪里等,都有规定.又如,广播操做到“四个一”,既乐声响后一分钟内到位,一条线对齐,一句话不讲,一节节认真做好.这样,既能爱护了公物,又能培养良好的习惯.在学生充分领会守则的基础上发挥守则和规范的指引作用,教育作用,预测作用和制约作用.这不仅可以培养学生的自律能力,更有利于良好班风的形成,而且又提高了学生的思想素质,为学生将来进入社会,自觉地遵纪守法作了一个很好的铺垫.
3、轮流担任班干部,增强自控能力.
班干部虽只是娃娃官,但一个得力的班干部所起的作用却不可估量.他既是学生的领头羊,又是班主任的好助手.在班干部工作过程中,由于他们同在一个层次,往往有些学生不服从管理,出现“罗米欧与朱丽叶”现象.针对这些现象,我们可以轮流担任班干部,每位同学既是管理者又是被管理者,工作中既能体会到班干部的难处,受到启发,又能在管别人的同时,锻炼自我约束能力,从而改变过去的无知、不足,促成良好的行为习惯养成.
4、班主任言传身教、为人师表是学生行为习惯养成教育的关键.
夸美纽斯指出：“教师的的行为千万不可违反自己的教诲,除了存心使学生变坏.”班主任的一言一行对学生思想品德的形成起到潜移默化的影响作用.班主任要用自己崇高的人生理想、信念启发学生,用纯洁无暇的品行去熏染学生,用美的心灵去塑造学生美的心灵；要从我做起、从一点一滴的小事做起,严格要求自己,力争使自己的一言一行达到尽善尽美.班主任绝不能做“语言的巨人,行动的矮子”.初一学生,刚进校时,礼貌意识极差,大部分学生不知道主动向教师问好.我结合礼仪课上所学知识,时常提醒学生讲礼貌、重礼节,经常在学生无意识时主动与学生打招呼,久而久之,学生在班主任的带动下,形成了良好的行为习惯,也意识到礼节礼貌的重要性；不论任何事情,要求学生做到的,我自己先做到.让学生感觉到班主任是最好的榜样.
古人云：“身正为师”,教师要求学生做到的自己应该首先垂范.“身教胜于言教”说的就是这个道理.教育家乌申斯基说过：“教师的人格,对于年幼心灵的影响是任何教育科学,任何道德箴言,任何处罚和奖励制度都不能代替的教育力量.”因此教师在思想上应该积极向上、诚信守信、表里如一；在治学上,应好学不倦、一丝不苟、勇于探索；在生活习惯上,应讲究卫生、穿着大方、仪表端正；在工作上,应自强敬业、勇于创新.这是一种巨大的无声的教育力量,也只有这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生,教育学生,才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格.
诸位同仁,要想班级有良好的纪律,要想使您的学生能在舒适愉悦的环境中学习、健康的成长,请从培养孩子们的行为习惯开始吧.