神马作文网5.7能追上小明吗教案 北师大版
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：数学作业 时间：2024/11/10 12:06:52
5.7能追上小明吗教案 北师大版
教学设计思想
本节课以“小明爸能追上小明吗?”为例切入本节课,结合小学分析应用题的图示法,找出等量关系,建立方程,解决问题.并进一步让学生自主探索“议一议”问题,教师鼓励学生大胆提出问题,如“后队追上前队时用了多少时间”,“后队追上前队时联络员行了多少路程”,并鼓励学生用方程去解决问题（在此过程中与同学交流自己的想法）.
教学目标
知识与技能
1.进一步掌握列方程解应用题的步骤.
2.能充分利用行程中的速度、路程、时间之间的关系列方程解应用题.
过程与方法
1.借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系,从而建立方程,解决实际问题,发展分析问题、解决问题的能力.
2.通过解答应用题进一步体会方程模型的作用,提高应用数学的意识.
情感态度价值观
通过开放性的问题,发展创新精神、团队精神和克服困难的勇气.
教学重点
1.借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系.从而建立方程,解决实际问题.
2.熟悉路程问题中的速度、路程、时间之间的关系,从而实现从文字语言到图形语言,从图形语言到符号语言的转换.
教学难点
用“线段图”分析复杂问题中的等量关系,从而建立方程.
教学方法
教师启发与学生自主探索相结合.
教师先从简单问题出发,启发诱导学生用“线段图”去寻找路程问题中的等量关系,从而学生在教师的启发诱导下自主探索复杂问题的解决过程,建立数学模型.
本节课以“小明爸能追上小明吗?”为例切入本节课,结合小学分析应用题的图示法,找出等量关系,建立方程,解决问题.并进一步让学生自主探索“议一议”问题,教师鼓励学生大胆提出问题,如“后队追上前队时用了多少时间”,“后队追上前队时联络员行了多少路程”,并鼓励学生用方程去解决问题（在此过程中与同学交流自己的想法）.
教学目标
知识与技能
1.进一步掌握列方程解应用题的步骤.
2.能充分利用行程中的速度、路程、时间之间的关系列方程解应用题.
过程与方法
1.借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系,从而建立方程,解决实际问题,发展分析问题、解决问题的能力.
2.通过解答应用题进一步体会方程模型的作用,提高应用数学的意识.
情感态度价值观
通过开放性的问题,发展创新精神、团队精神和克服困难的勇气.
教学重点
1.借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系.从而建立方程,解决实际问题.
2.熟悉路程问题中的速度、路程、时间之间的关系,从而实现从文字语言到图形语言,从图形语言到符号语言的转换.
教学难点
用“线段图”分析复杂问题中的等量关系,从而建立方程.
教学方法
教师启发与学生自主探索相结合.
教师先从简单问题出发,启发诱导学生用“线段图”去寻找路程问题中的等量关系,从而学生在教师的启发诱导下自主探索复杂问题的解决过程,建立数学模型.