神马作文网阅读下列材料：材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 ——摘自人教版《世界近
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：历史作业 时间：2024/11/11 03:58:57
| 阅读下列材料： 材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 |
| ——摘自人教版《世界近代现代史》上册 |
| 材料二 孟德斯鸠指出“暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命。”“要防止滥用权力就必须以权力制约权力。” 材料三 伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”声梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。 材料四 现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法体系中得到体现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等。 |
| 一一摘自恩格斯《反杜林论》 |
| 请回答： （1）材料一中“现实的黑暗”指什么？为了驱散“现实的黑暗”，材料二提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？ ___________________________________________________________________________________________ （2）材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例说明。 ___________________________________________________________________________________________ （3）综合上述材料，你如何评价启蒙运动？ ___________________________________________________________________________________________ |
（1）含义：封建制度（封建王权，宗教神权）。设想：实现权力的制约和平衡（三权分立）。作用：防止专制。（2）主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。实践：法国根据1791年宪法，实行了君主立宪制（...
17、18世纪西欧先进思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜,呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗.
启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”?
欧洲的启蒙思想家都有哪些?
3Q材料一 在启蒙时代,中国形象变为了启蒙思想家手中的一件武器.启蒙思想家普遍认为,用道德治理国家是中国的一大特征.道德
(20分)阅读下列材料，回答问题： 请回答：（3）西方启蒙思想家的思想成为近代中国先进分子用来启迪民智、传播西学的武器。
怎样正确理解启蒙思想家所宣扬的“理性”学说？
阅读下列两则摘自 史记·高祖本纪 的材料,
阅读下列材料,材料一:阿拉伯帝国统治区曾是世界文明的摇篮
阅读下列材料回答问题 阅读下列材料回答问题.材料一：大欧洲是欧洲先贤们的梦想,许多哲学家都孕育过“欧洲联合”“欧洲联邦”
阅读下列材料：材 阅读下列材料：材料一 据英国学者罗伯特·坦普尔《中国——发明和发现的国度》一书统计,现代世界赖以建立的
你认为材料所强调的政治原则源自于启蒙思想家的什么思想?
18世纪欧洲启蒙思想家拿出的“资产阶级蓝图”?