小学作文如何选材

小学作文如何选材

一说作文教学,师生无不感到犯难.学生难,难就难在不能越俎代庖,亲自操刀.有的老师图省事,干脆找篇好范文,班上一读,结果全班雷同,原因是把学生的思维给“框”住了.所以有的老师感到为难：不讲吧,学生呢过无从下手；讲吧,又容易“圈”住学生.其实,作文一点都不难.首先应指导学生作文的方法和步骤：如何审题,如何立意,如何调整好结构,如何行文,如何修改.其次,应告诉学生一篇好的文章,好在什么地方,标准是什么,最好是拿出班里的一篇范文.（身边的人写身边的事,亲切、自然、可信,好于任何作文选上的作文）结合作文点评,细致分析一下.再者,作文成绩可细分为A+、A、A-、B、C、D.其中A+为推荐发表水平,由教师组织向报刊杂志推荐.能发表那种轰动效果不言而喻,不能发表,同学们的热情也很高.已上是我多年作文教学中的经验谈.今天单说说作文的选材.一说选材,我看很多专家也多是一笔带过.其实,小学生作文最怕的、最难的也恰在这里.为什么?小学生嘛,因阅历有限,特别是农村的孩子,有的连县城都没去过,断奶该几天,你让他写《终生难忘的一件事》,你还不如杀了他.那么在审题立意的基础上如何选材呢?以下谈谈我的看法.一.要真实.选材就是“找事”,找什么事呢?找日常学习、生活、劳动中符合题目要求的真实的人和事.因为唯有真实才能感动自己,唯有感动了自己才能感动别人.你写的事不一定都是亲身经历的,也可以是听说的,媒体上了解的,但一定要是真实的!切不可胡编乱造、闭门造车.同样写上边题目,我班一女生,写她大伯拂晓卖菜,被车撞后又被无数车辆碾过.其中有句话我至今记忆犹新：“灵堂上供着我大爷——方便袋血水.见利忘义的司机啊,你发现撞了人,及时送医院,我大爷也许还有救.”读了上边的文字,谁不感到触目惊心!作者是含着泪写的,作为老师的我是含着泪读的,没读完,全班早已是哭声一片.不真实,能写出如此妙文?二.要新颖 我们写文章的目的是给别人看的,人都喜欢新颖、别致、不拘一格的东西,像那些老生常谈、千篇一律、千人一面、别人一看就烦的没人愿读,就失去了作文的目的.有人一写同学就是带病坚持到校学习（将病毒带给同学,又耽误自己治疗,怕不是什么好人）,一些老师就是深夜批改作业（白天干什么呢?）.这样的文章一看开头就知结尾,谁爱看?记得有篇文章写得很好：开学,发书,一本书破了皮,同学们都怕发给自己,“我”更担心.结果正好该发给我,而老师却没给我,却给了我后面一个女孩,事后才知那女孩是老师的女儿.文章朴实无华,结尾给人耳目一新的感觉——一个默默无闻、兢兢业业、只为奉献、不图索取的伟大教师的人格魅力跃然纸上.说到新颖,我想到这么一个真实的故事：西雅图发现了金矿,成千上万的人渡过河流去淘金,有个聪明的人,买了条船.淘金,不一定发财,而凡是淘金人要淘金,必坐船,这个淘金人,发了大财.写作和这个道理一样,提倡创新、另辟蹊径,才能有所作为.三.要典型 所谓典型,就是要有意义,要能说明问题,要有深度,表达出自己的写作意图.有的同学写《我的同学》立意是表达同学乐于助人的好品质.而选的材料确实“我”做作业没橡皮了,他很大方的用小刀割了一块给我；考试时“我”没墨水了,他挤给我几滴,如此等等.这都是同学们平时学习生活中常发生的事,我不是说如此选材不行,而是说不好,如此鸡毛蒜皮的小事,真的是大恩大德、没齿难忘?选材要典型,不一定是惊天动地的大事,但要有深度,要说明问题.四.要尽量选择自己熟悉的.在此不再赘述.