神马作文网温暖的小刀的阅读答案
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/10 15:14:32
温暖的小刀的阅读答案
温暖的小刀
马德
那年春末,我到一所中学去监考.
发卷的时候,我发现,靠近讲台的一个女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩掩,不愿伸出来.①和我一起监考的,是另一所学校的一位女老师.大约,她也注意到了这个细节.随后,我俩便开始留意这个女生.在我们想来,她袖口里的那只不愿示人的手,一定藏着什么秘密.
考场里静悄悄的,学生们都在全神贯注地答题.只有这个女生,一边答题,一边有意紧藏着她的那只手,一边还不自觉地环顾着左右,神色紧张而怪异.这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的什么东西.
然而,我们错了.半小时后,也许女生做题做得太过专注,一不小心,露出了自己的左手——天哪,这个女生的左手居然没有手指头.
原来,她竟是一个有残疾的学生!
这多少有些出乎我们的意料.愧怍之余,不禁心生悲悯.那位女老师,更是一脸的痛楚,小声地嘟囔着：“怎么会是这样,多可怜的孩子啊,多可怜的孩子.”
考试进行到一半的时候,有一道地理题需要改动.办公室送来了一沓纸片,纸片上,印着一个阿拉伯国家的地形图.我们分发给了学生,然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上.由于是临时赶印出来的,太过匆忙,这些纸片裁剪得很粗糙,考生们只有自己动手把四个毛边撕去,大小合适,才能贴在试卷上.
这下,可难为了这个女生.大约,她还是不愿让别人看到她的那只手,就用左胳膊使劲压紧纸片,右手一点一点地撕.可是,那张小纸片仿佛不听话,只要她一用力,就从她的胳膊下跑出来,再压下去,再跑出来.她急得都有些冒汗了.
“这位女同学,我可以帮你吗?”女老师走过去,俯下身子,声音低低地征询女生的意见.女生抬起头,看了看,迟疑了一下,还是把纸片给了她.
然而,女老师并没有立即动手,她把那张纸片放在讲台上后,便在满考场里寻找着什么.我有些纳闷,这不是很简单的一件事嘛,她究竟想要干什么呢?
不一会儿,女老师从一个学生那里找到了一把小刀.然后,她坐在讲台前,一点一点小心翼翼地裁着那张纸片,“哧——哧——”,小刀割裂纸片的声音很好听.我和女生看着她做这一切.说实话,那一刻,女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛,她专注的神情,仿佛是在完成一件精致的手工艺品.②
随后,她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上.女生欠了欠身子,低低地说了声谢谢.她拍了拍女生的肩膀,说,赶紧答题吧,便走开了.
然而,我还在纳闷着.一张小纸片,用手也完全可以撕得很整齐,为什么一定要找把小刀来呢?
考试结束后,我道出了心中的不解.那位女老师笑了,说,这个女生所残缺的,是一只手.我不想在她面前,用自己灵巧的手指头去撕那张纸片,那样的话,会撕碎这个女孩的心.我满考场去寻找一把小刀,就是想借助小刀,避开对她的这种伤害.”
一直以来,小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已.而那年春天我懂得了,原来 .
（摘自《青年博览》）
1、请用简洁的语言概括出这一感人故事的内容.
2、理解第二段末句中“秘密”在文中具体指：
3、通读全文,写出作者的感情发生了哪些变化?为什么会有这种变化?
4、本文刻画的人物细节尤为精彩,请品析划线句①②.
①
②
5、 一张小纸片,手完全可以撕得很整齐,为什么那位女老师一定要找把小刀来呢?
6、结合文章内容,发挥想象,在文末横线上补写出作者懂得后想要说的话.
7、生活中,有时一个充满善意的小小举动,往往能温暖一个人乃至更多人的心灵.请结合生活实际,举一例加以说明.
答案
1.本文记叙了一位女老师用小刀帮助一个没有左手手指头的残疾学生裁剪纸片的故事
2.①她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西.②这个女生的左手居然没有指头.
3.怀疑→愧怍→悲悯 因为作者一开始曾怀疑那位学生手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西.当知晓她是一位没有左手手指头的残疾学生后,作者感到惭愧和怜悯.
4.①这句话刻画出女生痛苦无奈的神态,生怕别人知道自己是个残疾人的痛苦心情.为后文埋下伏笔.
②采用了比喻的修辞手法,形象生动地说明了女教师裁剪纸片很细致很认真而态度很慎重,表现了女教师对残疾女生的真爱和关切
5.因为这个女生所残缺的,是一只手.女老师不想在她面前,用自己灵巧的手指头去撕那张纸片,那样的话,会撕碎这个女孩的心.所以就想借助小刀,避开对她的这种伤害.虽然看上去似乎是一个简单而多余的动作,但在裁剪中却呵护了一个残疾女孩的尊严,也折射出了一位老师善良美丽的心灵.
6.即便是锋利而冰冷的一片小刀,也会裁剪出人性的温暖来
7.示例：如给外地人引路；告诉盲人前面有障碍等.
马德
那年春末,我到一所中学去监考.
发卷的时候,我发现,靠近讲台的一个女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩掩,不愿伸出来.①和我一起监考的,是另一所学校的一位女老师.大约,她也注意到了这个细节.随后,我俩便开始留意这个女生.在我们想来,她袖口里的那只不愿示人的手,一定藏着什么秘密.
考场里静悄悄的,学生们都在全神贯注地答题.只有这个女生,一边答题,一边有意紧藏着她的那只手,一边还不自觉地环顾着左右,神色紧张而怪异.这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的什么东西.
然而,我们错了.半小时后,也许女生做题做得太过专注,一不小心,露出了自己的左手——天哪,这个女生的左手居然没有手指头.
原来,她竟是一个有残疾的学生!
这多少有些出乎我们的意料.愧怍之余,不禁心生悲悯.那位女老师,更是一脸的痛楚,小声地嘟囔着：“怎么会是这样,多可怜的孩子啊,多可怜的孩子.”
考试进行到一半的时候,有一道地理题需要改动.办公室送来了一沓纸片,纸片上,印着一个阿拉伯国家的地形图.我们分发给了学生,然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上.由于是临时赶印出来的,太过匆忙,这些纸片裁剪得很粗糙,考生们只有自己动手把四个毛边撕去,大小合适,才能贴在试卷上.
这下,可难为了这个女生.大约,她还是不愿让别人看到她的那只手,就用左胳膊使劲压紧纸片,右手一点一点地撕.可是,那张小纸片仿佛不听话,只要她一用力,就从她的胳膊下跑出来,再压下去,再跑出来.她急得都有些冒汗了.
“这位女同学,我可以帮你吗?”女老师走过去,俯下身子,声音低低地征询女生的意见.女生抬起头,看了看,迟疑了一下,还是把纸片给了她.
然而,女老师并没有立即动手,她把那张纸片放在讲台上后,便在满考场里寻找着什么.我有些纳闷,这不是很简单的一件事嘛,她究竟想要干什么呢?
不一会儿,女老师从一个学生那里找到了一把小刀.然后,她坐在讲台前,一点一点小心翼翼地裁着那张纸片,“哧——哧——”,小刀割裂纸片的声音很好听.我和女生看着她做这一切.说实话,那一刻,女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛,她专注的神情,仿佛是在完成一件精致的手工艺品.②
随后,她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上.女生欠了欠身子,低低地说了声谢谢.她拍了拍女生的肩膀,说,赶紧答题吧,便走开了.
然而,我还在纳闷着.一张小纸片,用手也完全可以撕得很整齐,为什么一定要找把小刀来呢?
考试结束后,我道出了心中的不解.那位女老师笑了,说,这个女生所残缺的,是一只手.我不想在她面前,用自己灵巧的手指头去撕那张纸片,那样的话,会撕碎这个女孩的心.我满考场去寻找一把小刀,就是想借助小刀,避开对她的这种伤害.”
一直以来,小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已.而那年春天我懂得了,原来 .
（摘自《青年博览》）
1、请用简洁的语言概括出这一感人故事的内容.
2、理解第二段末句中“秘密”在文中具体指：
3、通读全文,写出作者的感情发生了哪些变化?为什么会有这种变化?
4、本文刻画的人物细节尤为精彩,请品析划线句①②.
①
②
5、 一张小纸片,手完全可以撕得很整齐,为什么那位女老师一定要找把小刀来呢?
6、结合文章内容,发挥想象,在文末横线上补写出作者懂得后想要说的话.
7、生活中,有时一个充满善意的小小举动,往往能温暖一个人乃至更多人的心灵.请结合生活实际,举一例加以说明.
答案
1.本文记叙了一位女老师用小刀帮助一个没有左手手指头的残疾学生裁剪纸片的故事
2.①她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西.②这个女生的左手居然没有指头.
3.怀疑→愧怍→悲悯 因为作者一开始曾怀疑那位学生手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西.当知晓她是一位没有左手手指头的残疾学生后,作者感到惭愧和怜悯.
4.①这句话刻画出女生痛苦无奈的神态,生怕别人知道自己是个残疾人的痛苦心情.为后文埋下伏笔.
②采用了比喻的修辞手法,形象生动地说明了女教师裁剪纸片很细致很认真而态度很慎重,表现了女教师对残疾女生的真爱和关切
5.因为这个女生所残缺的,是一只手.女老师不想在她面前,用自己灵巧的手指头去撕那张纸片,那样的话,会撕碎这个女孩的心.所以就想借助小刀,避开对她的这种伤害.虽然看上去似乎是一个简单而多余的动作,但在裁剪中却呵护了一个残疾女孩的尊严,也折射出了一位老师善良美丽的心灵.
6.即便是锋利而冰冷的一片小刀,也会裁剪出人性的温暖来
7.示例：如给外地人引路；告诉盲人前面有障碍等.