神马作文网小学语文成绩上不去?
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 07:09:56
小学语文成绩上不去?
小学语文的学习应该怎样学才学的有效果,学的有成绩?我提醒各位同学要会从总结中提高成绩.小学语文为日后我们学习更深层次的文学类知识打好基础,因此同学们要重视这门课的学习,同时也要选对正确的方法来学习.与同学们分享以下四种小学语文学习方法：
步骤/方法
1
总结中提高
学生总结的过程,是不断求同弃异的过程.最后要使学生的认识达到统一或基本一致.在弃异的过程中,教师要指导学生了解为什么会产生许多“异”,同时指出学生思维中的缺陷和不足.在“求同”过程中,要指导学生从偏狭的思维框架中走出来,让学生在更广阔的时空,更高的层次上取得共识.这个过程,既是对自读课文的总结过程,也是培养提高学生思维能力的过程.
2
读中找问题
自读课文,首先自己阅读,在阅读时既读课文,还要读“自读提示”,“课后练习”和“单元知识和训练”.读“自读揭示”和“课后练习”的目的,是让学生及时准确地抓住课文的中心,重点、难点、特点,读“单元知识和训练”意在把自读课文放在单元中审视,阅读时细心体味,研究自读在单元中的地位,及其编辑思想,以学过的知识观照课文,理出文章的脉络,及其编辑思想,以学过的知识观照课文,理出文章的脉络,了解课文章法和语言特色.同时记下尚未理解的内容.
3
练习中求深化
学在于用,自读的目的,是要把讲读课中掌握的知识运用于阅读过程中.通过自读课的学习,巩固所学的知识.更重要的是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移.只要完成了转化,便能达到新的高度,这便是对学习的深化.
4
问中受启发
在课堂上,学生首先谈对课文基本精神的理解；其次,广泛地提问题.尽可能让学生都发言,质疑问难,问题摆出后,教师指导学生对问题进行梳理,让学生归纳大类再找出问题的主要方面,抓住有代表意义的问题各抒己见,从不同视点,不同角度去深入思考,展开讨论,以便学生对问题的深入思考.
以上来自百度经验
步骤/方法
1
总结中提高
学生总结的过程,是不断求同弃异的过程.最后要使学生的认识达到统一或基本一致.在弃异的过程中,教师要指导学生了解为什么会产生许多“异”,同时指出学生思维中的缺陷和不足.在“求同”过程中,要指导学生从偏狭的思维框架中走出来,让学生在更广阔的时空,更高的层次上取得共识.这个过程,既是对自读课文的总结过程,也是培养提高学生思维能力的过程.
2
读中找问题
自读课文,首先自己阅读,在阅读时既读课文,还要读“自读提示”,“课后练习”和“单元知识和训练”.读“自读揭示”和“课后练习”的目的,是让学生及时准确地抓住课文的中心,重点、难点、特点,读“单元知识和训练”意在把自读课文放在单元中审视,阅读时细心体味,研究自读在单元中的地位,及其编辑思想,以学过的知识观照课文,理出文章的脉络,及其编辑思想,以学过的知识观照课文,理出文章的脉络,了解课文章法和语言特色.同时记下尚未理解的内容.
3
练习中求深化
学在于用,自读的目的,是要把讲读课中掌握的知识运用于阅读过程中.通过自读课的学习,巩固所学的知识.更重要的是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移.只要完成了转化,便能达到新的高度,这便是对学习的深化.
4
问中受启发
在课堂上,学生首先谈对课文基本精神的理解；其次,广泛地提问题.尽可能让学生都发言,质疑问难,问题摆出后,教师指导学生对问题进行梳理,让学生归纳大类再找出问题的主要方面,抓住有代表意义的问题各抒己见,从不同视点,不同角度去深入思考,展开讨论,以便学生对问题的深入思考.
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