小蒲公英的故事 文中 弹响了银亮亮的琴弦 指的是什么?这样写有什么好处?读了短文之后,有什么想法?
来源:学生作业帮 编辑:神马作文网作业帮 分类:综合作业 时间:2024/09/27 17:32:11
小蒲公英的故事 文中 弹响了银亮亮的琴弦 指的是什么?这样写有什么好处?读了短文之后,有什么想法?
题目:
文中“弹响了银亮亮的琴弦”指的是什么?这样写有什么好处?
分析:
课程标准阅读评价建议中提出:第二学段侧重考查通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用;第三学段侧重考查对文章表达顺序和表达方法的了解领悟.本题是想考查学生对“弹起了银亮亮的琴弦”的理解,其实这是运用了比喻句,把“雨帘”比喻成“琴弦”,属于表达方法的考查,对于第二学段的学生来讲也是稍有难度,不如改成让学生通过对4-6自然段的阅读,感受春雨姐姐、春风哥哥、太阳公公的性格特点,感受童话故事的人物形象.题目:
读了短文之后,你有什么想法?
分析:
课程标准评价建议中提出:“重视对学生多角度,有创意阅读的评价.”这个题目是一个开放性的试题,没有标准性答案,这与标准提倡的“鼓励自主阅读,自由表达”恰好吻合.学生在答题时可以谈到小蒲公英的坚强不屈,乐观向上,也可以谈到春雨姐姐、春风哥哥、太阳公公助人为乐,善解人意,还可以联想到自己,读了故事给自己带来的启示……可见角度多样,很受学生的青睐.这道试题的编写还充分体现了语文具有“人文性”的一面,有利于学生“形成良好的个性和健全的人格”,关注了三维目标的整体发展.
文中“弹响了银亮亮的琴弦”指的是什么?这样写有什么好处?
分析:
课程标准阅读评价建议中提出:第二学段侧重考查通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用;第三学段侧重考查对文章表达顺序和表达方法的了解领悟.本题是想考查学生对“弹起了银亮亮的琴弦”的理解,其实这是运用了比喻句,把“雨帘”比喻成“琴弦”,属于表达方法的考查,对于第二学段的学生来讲也是稍有难度,不如改成让学生通过对4-6自然段的阅读,感受春雨姐姐、春风哥哥、太阳公公的性格特点,感受童话故事的人物形象.题目:
读了短文之后,你有什么想法?
分析:
课程标准评价建议中提出:“重视对学生多角度,有创意阅读的评价.”这个题目是一个开放性的试题,没有标准性答案,这与标准提倡的“鼓励自主阅读,自由表达”恰好吻合.学生在答题时可以谈到小蒲公英的坚强不屈,乐观向上,也可以谈到春雨姐姐、春风哥哥、太阳公公助人为乐,善解人意,还可以联想到自己,读了故事给自己带来的启示……可见角度多样,很受学生的青睐.这道试题的编写还充分体现了语文具有“人文性”的一面,有利于学生“形成良好的个性和健全的人格”,关注了三维目标的整体发展.
文中划横线的 句子运用了什么 修辞方法?这样写有什么好处?
读了一块布的故事你有什么想法
读了阿基米德的故事,你有什么想法
读了农夫蛇的故事有什么想法
这也会过去 文章引用了一个有趣的故事,这样写有什么好处?
文中划线的句子采用了什么写法?这样写的好处是什么?
读了智子疑邻之后有什么想法
这片土地是神圣的在文中出现了3次,这样写有什么好处
真理诞生于一百个问号之后中的?指的什么,这样写有什么好处
看了瞎子摸象的故事,你有什么想法?
文中画波浪线句运用了比喻手法,把这样一条河流比作是一根孤独的琴弦,有什么表达作用
1,找找文中的比喻句,说说这样写的好处; 2,盲姑娘也看见了大海吗?写下你的想法; (参考短文在下面 )