神马作文网在工作中曾采取过哪些保护学生安全的有效措施?
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/19 22:15:50
在工作中曾采取过哪些保护学生安全的有效措施?
下面这个可以作为参考,具体还可以再加入自己的一些实际内容：
对学生开展安全教育,是学校教育教学工作的重要职责和内容,更是班主任工作的重心,在我多年的班主任工作中,着重从以下方面对学生进行安全教育： 着力提高学生自我防护意识和平安意识 安全工作涉及学生学习生活的方方面面,所以班主任对学生的安全不能越俎代庖,我总是想方设法使学生认识到：安全是学生自己的责任和义务,不要错误地认为学校和老师对自己进行安全教育,就仅仅是学校和老师的责任和义务.要在自己的心里播下平安的种子,并且使它生根发芽,平安意识应该伴随自己走过一生.自己个人安全了,就是对社会和家庭做出的贡献. 1、在生活中利用各种机会和多种途径,增强学生的安全意识和自我保护能力 教师可以利用班会、节假日强调安全的重要性,通过观看安全教育的录像,结合新闻中的安全事故对学生进行安全教育,要求学生在学习和生活中做到： ①、不要随身携带火柴、打火机等易燃物品,放烟火、鞭炮应有大人陪同,使用天然气应及时关闭阀门等,防止火灾的发生.一旦遇到火灾要掌握正确的自救方法,正确使用灭火器. ②、夏季游泳要有大人陪同,不要到深水区,认真看阅活动须知和警告牌,不得在湖、河边上玩耍,不要乱跑乱蹦,以免失足误入水中. ③、不要玩电,不要随便拿刀、剪或其他尖锐器物当玩具,遇到学生携带利器应及时收回,确保学生安全. ④、教育学生不要随便把塑料袋当面具往头上套,以免引起窒息死亡. ⑤、遇到紧急情况不提倡未成年人见义勇为、以死相救,他们可大声呼喊或及时拨打110 等急救电话. 2. 抓好教育时机对学生常规安全教育 充分利用每周一次的班会时间对学生进行安全教育,召开主题班会,让学生自己发言,发现生活中的安全隐患,让学生进行自我教育.从学生的每个生活细节入手,从耳濡目染的细节中培养学生安全意识.发现、挖掘生活细节中安全教育的材料,及时对学生进行教育,学生往往很容易接受.我曾用一位学生夜里跳墙上网摔伤的事例来教育学生,学生从中受到教育和启发,剖析了很多自己平时不安全的行为.再如：学校生活中看许多细小的事,同学间相互推搡、相互追逐；上下楼梯跑和跳；玩尖锐的硬器；随意乱抛硬物等,同样可能引发安全事故,我抓住时机对学生教育.教育学生明白：安全隐患不可根除,也时时在我们身边,我们要做的就是防患于未然,我们认识到位,提高对安全事故发生的防范意识.教育家第斯多惠说过：教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞.学生感悟到生活中的一些影响安全的细节现象,自然就唤醒了对安全事故的重视 与防范. 3.教给安全知识,提高学生自护能力 研究表明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径.如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生的自我保护能力也无法真正的形成.培养学生的自我保护能力,也要从细节抓起,在细节中让学生体验自我保护的重要性,了解自我保护的过程,从而形成技能. 4.创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络 我们总有这样的体会：现在的学生难教.的确,现在的学生接受信息的渠道非常丰富,非常容易受社会不良风气的影响,导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力,所谓“5＋2＝0”就是如此.
对学生开展安全教育,是学校教育教学工作的重要职责和内容,更是班主任工作的重心,在我多年的班主任工作中,着重从以下方面对学生进行安全教育： 着力提高学生自我防护意识和平安意识 安全工作涉及学生学习生活的方方面面,所以班主任对学生的安全不能越俎代庖,我总是想方设法使学生认识到：安全是学生自己的责任和义务,不要错误地认为学校和老师对自己进行安全教育,就仅仅是学校和老师的责任和义务.要在自己的心里播下平安的种子,并且使它生根发芽,平安意识应该伴随自己走过一生.自己个人安全了,就是对社会和家庭做出的贡献. 1、在生活中利用各种机会和多种途径,增强学生的安全意识和自我保护能力 教师可以利用班会、节假日强调安全的重要性,通过观看安全教育的录像,结合新闻中的安全事故对学生进行安全教育,要求学生在学习和生活中做到： ①、不要随身携带火柴、打火机等易燃物品,放烟火、鞭炮应有大人陪同,使用天然气应及时关闭阀门等,防止火灾的发生.一旦遇到火灾要掌握正确的自救方法,正确使用灭火器. ②、夏季游泳要有大人陪同,不要到深水区,认真看阅活动须知和警告牌,不得在湖、河边上玩耍,不要乱跑乱蹦,以免失足误入水中. ③、不要玩电,不要随便拿刀、剪或其他尖锐器物当玩具,遇到学生携带利器应及时收回,确保学生安全. ④、教育学生不要随便把塑料袋当面具往头上套,以免引起窒息死亡. ⑤、遇到紧急情况不提倡未成年人见义勇为、以死相救,他们可大声呼喊或及时拨打110 等急救电话. 2. 抓好教育时机对学生常规安全教育 充分利用每周一次的班会时间对学生进行安全教育,召开主题班会,让学生自己发言,发现生活中的安全隐患,让学生进行自我教育.从学生的每个生活细节入手,从耳濡目染的细节中培养学生安全意识.发现、挖掘生活细节中安全教育的材料,及时对学生进行教育,学生往往很容易接受.我曾用一位学生夜里跳墙上网摔伤的事例来教育学生,学生从中受到教育和启发,剖析了很多自己平时不安全的行为.再如：学校生活中看许多细小的事,同学间相互推搡、相互追逐；上下楼梯跑和跳；玩尖锐的硬器；随意乱抛硬物等,同样可能引发安全事故,我抓住时机对学生教育.教育学生明白：安全隐患不可根除,也时时在我们身边,我们要做的就是防患于未然,我们认识到位,提高对安全事故发生的防范意识.教育家第斯多惠说过：教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞.学生感悟到生活中的一些影响安全的细节现象,自然就唤醒了对安全事故的重视 与防范. 3.教给安全知识,提高学生自护能力 研究表明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径.如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生的自我保护能力也无法真正的形成.培养学生的自我保护能力,也要从细节抓起,在细节中让学生体验自我保护的重要性,了解自我保护的过程,从而形成技能. 4.创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络 我们总有这样的体会：现在的学生难教.的确,现在的学生接受信息的渠道非常丰富,非常容易受社会不良风气的影响,导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力,所谓“5＋2＝0”就是如此.