2011~2012太原市八年级第一次测评答案

2011~2012太原市八年级第一次测评答案

太原市2011～2012学年八年级第一次测评
语文参考答案及评分标准
一．积累和运用
1．千锤百炼 无精打采 （每个成语1分,共2分）
2．C（狼藉：乱七八糟的样子.共2分）
3．示例（1）：当你止步于滚滚东去的黄河之边；示例（2）：当你静立在烟波浩渺的渤海之滨.（符合语境即可,内容1分,格式1分,共2分）
4．（1）将“增加”改为“提高”或“提升”；（2）删除“切忌”或“不要”,或把“切忌”改为“切记”.（每个句子1分,共2分）
5．（1）天涯若比邻 （2）浩荡离愁白日斜 （3）若个书生万户侯 （4）惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 （5）散入春风满洛城 商女不知亡国恨 夜阑卧听风吹雨（错字、多字、漏字均不得分,共8分）
二．阅读（40分）
文言文阅读
6.（1）出使 （2）同“何” （3）犯罪 （4）只 （结合语境理解正确即可,每空1分,共4分）
7.（1）现在（他）将要来,我想羞辱他,用什么办法呢?（2）圣人是不能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了.（大意对即可.每小题2分,共4分）
8.此时的楚王羞辱晏子不成,反而自取其辱,非常尴尬；而对晏子的机智,他又很佩服.（大意对即可.每点1分,共2分）
9.齐景公只是让官吏抚养这个老人,晏子却想到了所有老弱鳏寡的老人,请求对这些人进行评定之后共同安置他们.（大意对即可.共3分）
散文阅读
10.母亲老了,对家人的爱已经心有余而力不足了.（大意对即可,共2分）
11.示例（1）：我选A句,这个句子中“慌”“拦”“连连说”三个词语,生动地表现了母亲不想让孩子干活,把所有辛劳都留给自己的心理.示例（2）：我选B句,母亲没有给孩子做好饭,她的心里是非常“异常歉意”的,这个小小的细节,生动地表现了母亲对儿女的关爱和呵护.（大意对即可,共2分）
12.这个句子运用了比喻的修辞方法,把母亲的背影比作“一枚褶皱的核桃”,生动形象地写出了母亲衰老的样子,表达了作者对母亲的怜惜之情.（大意对即可,共3分）
13．这一段突出描写了母亲对孩子们深厚的爱,也为下文写母亲年老体衰、记忆衰退而爱到无力做铺垫.（也可从对比角度作答,言之成理即可.共3分）
14.示例：挚爱亲情,血浓于水.父亲买橘子的背影,蕴含着深深的父爱；甜甜的泥土里,融入了母亲的一片深情；爱到无力的酸楚背后,是每一位年迈的父母,一辈子对儿女无怨无悔的付出……亲情永远是我们心灵的驿站,人生的慰藉.（表述可以不结合课文,符合要求即可.内容3分,语言2分,共5分）
散文阅读
15．（1）因为这七块小圆石被来自上海（大陆）的潮水淘洗雕琢；（2）响着久违的乡音；（3）寄托着作者的思乡忧愁.（第一点1分,二、三点任意答出一点1分.大意对即可.共2分）
16.（1）每次看到海,总有一种瘫痪的感觉.（2）在浪花与浪花之间追想多柳的长安与多荷的金陵,我的乡愁遂变得又剧烈又模糊.（3）海水在远处澎湃,海水在近处澎湃,海水徒然地冲刷着这个古老民族的羞耻.（4）我慢慢地走回去,鹅库玛的海水在我背后蓝得叫人崩溃……（任意答出两个句子即可.每个句子1分,共2分）
17.（1）不矛盾.前一个句子是说这里距离上海的实际距离并不远,后一句是说自己无法跨越这四百五十海里,回到故乡,这样写烘托出了作者的惆怅之情.（大意对即可,共3分）（2）沉重的并不是小圆石本身,而是小圆石所代表的重重的乡愁.（大意对即可,共2分）
18.示例（1）：作者在文中还表达了对我们民族过去遭受屈辱的痛惜之情,她说：“他们在历史上从来不曾辉煌过,所以他们不必痛心,他们没有骄傲过,所以无须悲哀.”示例（2）：作者在文中还表达了对岛上的居民无所知觉地在他人的统治下“幸福”地生活的嘲讽,她说：“他们有他们的快乐.那种快乐是我们永远不会有也不屑有的.”示例（3）：作者在文中还表达了对过去没有珍惜在故国时的幸福时光的追悔,她悔恨箱箧里没有一撮故国的泥土,更没有一块雨花台的石子.（其他角度,只要符合要求即可,内容2分,语言1分,共3分）
三．作文
19.评分说明
一类文：36～40分内容具体,有真情实感,中心明确；语言生动具体,简洁流畅；结构完整,条理清楚,详略得当.
二类文：32～35分内容具体,有真情实感,中心较明确；语言较生动具体,语句通顺；结构完整,条理较清楚,有一定详略.
三类文：28～31分内容较具体,有一定的真情实感,中心较明确；语言较得体,语句较通顺；结构较完整,条理较清楚,详略不够得当.
四类文：27分内容不够具体,缺少真情实感,中心不够明确；语言不够得体,语句不够通顺；结构不够完整,条理不够清楚.
扣分说明：
①不写题目扣2分；
②每三个错别字扣1分,重复的不计,扣分不超过3分；
③字数不足,每少50字扣1分,超出字数不扣分.
附：卷面书写,共4分.
评分说明：
端正、整洁,是规范的正楷字或行楷字4分；
较端正、整洁,是较规范的正楷字或行楷字3分；
不端正,也不整洁,字体不规范2分；
书写混乱,难以辨认,酌情给1分或0分.