说明方法?小学语文六年级第13课《只有一个地球》的说明方法：列数字：表示了什么?作比较:表示了什么?打比方：表示了什么?

说明方法?
小学语文六年级第13课《只有一个地球》的说明方法：
列数字：表示了什么?
作比较:表示了什么?
打比方：表示了什么?
举例子：表示了什么?

（1）举例子
　　举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子.
　　好处：使文章表达的意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力.更具体、更详细.
（2）作引用
　　为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等,可使说明更具说服力.好处：使文章更具说服力.体现说明文语言的准确性.引用古诗：使说明文更具诗情画意 .
（3）作比较
　　作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法.说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征往往在比较中显现出来.在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”.
　　好处：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）.
（4）列数字（列数据）
　　为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解.需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似.
　　好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据.（用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力.）准确无误,令读者信服.
（5）分类别
　　要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明.这种说明方法,叫分类别.分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明,也属分类别.
　　好处：条理清晰,一目了然.
（6）打比方
　　利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方.
　　好处：抽象的事理变得具体、生动、形象.（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂.）
（7）摹状貌
　　为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹（mó）状貌.
　　好处：使被说明对象更形象、具体.
（8）下定义
　　用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义.下定义能准确揭示事物的本质.
　　好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解.
（9）作诠释
　　从一个侧面,在事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释.
　　好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白,更加理解.
（10）画图表（列图表）
　　为了把十分复杂的事物说清楚,就可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对某些事物解说更直接、了当.更具体.
　　好处：使人看了一目了然.条理清晰.
　举例子：晕能预示天气.比如,在新疆地区,出现晕就代表将要下雨.——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）
　　打比方：石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动.）
　　引资料：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”.——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力 ）
　　列数字：赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.——《中国石拱桥》（体现准确性 ）
　　作比较：永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固.——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点.）
　　摹状貌：这些石刻石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖.——《中国石拱桥》（ 使被说明更具体,更形象.）
　　分类别：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平.——《说“屏”》（使读者明白屏的种类.）
　　作诠释：大拱的两肩上,各有两个小拱.这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击.同时,拱上加拱,桥身也更美观.——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处.）
　　下定义：统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法.——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质.）
再问： 我想要小学语文六年级上册的。只有一个地球 我只要这个，其他多不要
再答： (1)列数字 句子是：它是一个半径只有六千三百多米的星球。 （2）作比较 句子：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （3）分类别 句子：人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类贡献的。 （4）举例子 句子：拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的. （5）打比方 句子： 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 它是一个半径只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。