神马作文网数字因数是什么,系数又是什么?
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：数学作业 时间：2024/11/14 02:20:42
数字因数是什么,系数又是什么?
他们之间的联系是什么？
他们之间的联系是什么？
系数
讨论数学问题时,在与特定的变量(或未知函数)及其导数有关的表达式或方程中,与未知数相乘的已知函数或常数称为系数.在物理学、工程,电脑技术及其他方面,也广泛使用系数这一名词.如一个量的部分值与总值之比,或一个量的变化与另一些量的变化之间关系式中的某些有关的数,都称系数.这时在系数之前常冠以有关现象或事物的专名,如"膨胀系数"、"石炭酸系数"等. 单项式中的数字因数也叫做这个单项式的系数. 多项式中最高次幂项的因数叫做这个多项式的系数.
例如：14m的系数是14.123xsz的系数是123.
2000ax的系数是2000.
单项式中的数字因数叫做它的系数(coefficient).单项式中所有字母的指数的和叫做它的次数.如abc的系数是1,次数是3.
函数关系式y=x+6与y=x中的一次项系数相同,都是1.
通常系数不为0.
次数
cìshù
[number of times]∶同一个动作或事件重复出现的回数
[order number]∶指扭转冲击回数或振动回数,例如对于发动机曲轴的扭转振荡,指轴每旋转一周的冲击回数或振动回数
单项式中所有字母的指数和叫做它的次数,如abc的次数是3.
多项式中,指数最高的数叫做这个多项式的次数.
大于零的数,例如:9 ,8 ...
它们的次数都为零.
如果9,8的次数为零,那么它们应该等于零呀,我认为它们的次数为1,请各位给予正确答案.
单独的数字,可看做字母的指数为0,则字母的指数和为0,则次数为0
数字没有次数
指数
1.数学概念：在乘方a^n中,其中的a叫做底数,n叫做指数,结果叫幂.
2.经济学概念：从指数的定义上看,广义地讲,任何两个数值对比形成的相对数都可以称为指数；狭义地讲,指数是用于测定多个项目在不同场合下综合变动的一种特殊相对数.
根据某些采样股票或债券的价格所设计并计算出来的统计数据,用来衡量股票市场或债券市场的价格波动情形.以美国为例,常见的股价指数有道琼工业指数、史坦普500企业指数；最有名的债券价格指数则是所罗门兄弟债券指数（SalomonBrothersBondIndex）和协利债券指数（Sheason-LehmanBondIndex）.在国内,有上海及深圳证券交易所制作的发行量加权股价指数和中信指数、新华指数等.参考资料：http://baike.baidu.com/view/194477.htm
再问： 数字因数是什么？指的是什么？是哪一部分？？？？？？
再答： 北师大版五年级上册第一单元倍数和因数第一课时《数的世界》，P2-3。 【教材分析】 “倍数和因数”是整数学习中的重要概念，也是分数学习中的重要基础知识。本节课有三个要点：一是完善对数的认识教材用描述性的语言对前面所学的数加以梳理、归纳，以发展学生的数学思维，促进数学交流。二是以描述性的语言提出倍数与因数的概念，结合具体案例使学生初步理解倍数和因数的关系，并能结合具体的含有积的乘法算式正确判断倍数和因数。三是明确本教材只在非零自然数，即正整数范围内研究倍数和因数。 【学情分析】 在学习本课之前，学生已经学过了整数的认识、整数的四则计算、分数、小数、负数的认识。 【教学目标】 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1~100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、培养学生互相合作，互相学习的习惯，并注意对学生有序思维的培养。 【教学重点、难点】 重点：认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数，探索找一个数的倍数的方法。 难点：体会倍数和因数的含义。通过操作活动，体验一个数的倍数个数是无限的，一个数的最小倍数是它本身。 【教学准备】 学生的学号卡片，课件。 【教学设计】
再问： 呃！可以看出你挺懒的！！！你就不能用“白话文”打给我吗！！！
再答： ？
讨论数学问题时,在与特定的变量(或未知函数)及其导数有关的表达式或方程中,与未知数相乘的已知函数或常数称为系数.在物理学、工程,电脑技术及其他方面,也广泛使用系数这一名词.如一个量的部分值与总值之比,或一个量的变化与另一些量的变化之间关系式中的某些有关的数,都称系数.这时在系数之前常冠以有关现象或事物的专名,如"膨胀系数"、"石炭酸系数"等. 单项式中的数字因数也叫做这个单项式的系数. 多项式中最高次幂项的因数叫做这个多项式的系数.
例如：14m的系数是14.123xsz的系数是123.
2000ax的系数是2000.
单项式中的数字因数叫做它的系数(coefficient).单项式中所有字母的指数的和叫做它的次数.如abc的系数是1,次数是3.
函数关系式y=x+6与y=x中的一次项系数相同,都是1.
通常系数不为0.
次数
cìshù
[number of times]∶同一个动作或事件重复出现的回数
[order number]∶指扭转冲击回数或振动回数,例如对于发动机曲轴的扭转振荡,指轴每旋转一周的冲击回数或振动回数
单项式中所有字母的指数和叫做它的次数,如abc的次数是3.
多项式中,指数最高的数叫做这个多项式的次数.
大于零的数,例如:9 ,8 ...
它们的次数都为零.
如果9,8的次数为零,那么它们应该等于零呀,我认为它们的次数为1,请各位给予正确答案.
单独的数字,可看做字母的指数为0,则字母的指数和为0,则次数为0
数字没有次数
指数
1.数学概念：在乘方a^n中,其中的a叫做底数,n叫做指数,结果叫幂.
2.经济学概念：从指数的定义上看,广义地讲,任何两个数值对比形成的相对数都可以称为指数；狭义地讲,指数是用于测定多个项目在不同场合下综合变动的一种特殊相对数.
根据某些采样股票或债券的价格所设计并计算出来的统计数据,用来衡量股票市场或债券市场的价格波动情形.以美国为例,常见的股价指数有道琼工业指数、史坦普500企业指数；最有名的债券价格指数则是所罗门兄弟债券指数（SalomonBrothersBondIndex）和协利债券指数（Sheason-LehmanBondIndex）.在国内,有上海及深圳证券交易所制作的发行量加权股价指数和中信指数、新华指数等.参考资料：http://baike.baidu.com/view/194477.htm
再问： 数字因数是什么？指的是什么？是哪一部分？？？？？？
再答： 北师大版五年级上册第一单元倍数和因数第一课时《数的世界》，P2-3。 【教材分析】 “倍数和因数”是整数学习中的重要概念，也是分数学习中的重要基础知识。本节课有三个要点：一是完善对数的认识教材用描述性的语言对前面所学的数加以梳理、归纳，以发展学生的数学思维，促进数学交流。二是以描述性的语言提出倍数与因数的概念，结合具体案例使学生初步理解倍数和因数的关系，并能结合具体的含有积的乘法算式正确判断倍数和因数。三是明确本教材只在非零自然数，即正整数范围内研究倍数和因数。 【学情分析】 在学习本课之前，学生已经学过了整数的认识、整数的四则计算、分数、小数、负数的认识。 【教学目标】 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1~100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、培养学生互相合作，互相学习的习惯，并注意对学生有序思维的培养。 【教学重点、难点】 重点：认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数，探索找一个数的倍数的方法。 难点：体会倍数和因数的含义。通过操作活动，体验一个数的倍数个数是无限的，一个数的最小倍数是它本身。 【教学准备】 学生的学号卡片，课件。 【教学设计】
再问： 呃！可以看出你挺懒的！！！你就不能用“白话文”打给我吗！！！
再答： ？