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来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/14 17:17:47
请以“他们”为题写一篇作文。 除诗歌以外文体都可以。 开头要用排比句，可以有题记。字数600左右、 语言优美，文章吸引人。 希望老师可以多给几篇范文。
解题思路： 范文取材于当时发生的主要大事，立意很好，但是，这些范文仅供参考，如有不同意见，请在下面的继续讨论中留言。谢谢！
解题过程：
《他们》
在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们，终将会成为我们。
点评：
这一满分作文有五大优点，首先，作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受到一个真实存在的群体；其次，作文的文字很流畅，可以看出考生具有一定的阅读积累，但是并无炫耀，恰如其分地表现了自己的情感和视野，文字和主题很匹配；第三，总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼，言为心声，也正是作文题目要求的体现；第四，这篇文章的描写非常细腻，“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”；最后，文章关键还写出农民工子女的变化,“他们，终将会成为我们”，考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。
他们
“当失去了慈母，就如同插在花瓶里的花，虽然有色有香，但毕竟是无根的。”当一位同学在黑板上写下这句话的时候，全班出奇地安静。
我顺着这位同学写下的这句话说道：“是的，一个失去了慈母的孩子，他就如同插在花瓶里的花，虽然有色有香，它毕竟是无根的。
母亲是我们的根呀！这次汶川大地震，有多少孩子失去了母亲，但也有多少母亲失去了孩子呀！”说着说着，我的喉咙有些哽塞，眼泪控制不住地夺眶而出，接着我说下去，“想一想5月12日下午2：28之前，他们和我们一样是鲜活的生命，在宽敞明亮的教室里读书，可一瞬间就被埋入废墟中了。同学们，他们中有不少是我们的同龄人，和我们一样怀着对理想的憧憬，可在十几秒的瞬间就失去了生命。比起他们，我们是幸运的，同学们，请珍视我们眼前的一切吧，真的，不要游戏和荒废人生，活着是多么美好，哪怕多活一分钟，都是多么美好……”说着，我哽咽得说不下去了，眼里噙满泪花。同学们都被我这番话感动了，从教室的各个角落都传来啜泣声，有的女同学已经泣不成声。整个教室奇迹般地安静。
这是在四川汶川大地震发生的第三天，我走进教室前，他们正在组织捐款，这些同学，有的平时省吃俭用，连一份麦当劳也不舍得吃，而此时却是那样大方，拿出100、200，甚至500、600，塞进了捐款箱。都说这一代孩子自私，都说这一代孩子不懂得关心别人，而此时没有谁比他们更懂得守望相助。
“我们能为他们做些什么呢？”让死者安息，让生者坚强。那些幸存下来而失去亲人的孩子，我们知道他们心灵正在经受强烈的地震。谁来弥补他们心灵的创伤？有的同学不停地问我：“老师，除了捐款，我们还能为他们做些什么？”我们学校高二(10)班是“中国风，民族魂”系列教育活动对口四川的班级，于是这个班级在第一时间写出了给四川地震灾区同学的一封信，信中这样写道：“对口四川，我们便也成了‘四川人’，我们四川一定会雄起，有坚强在，失去的家园可以重建，垮塌的校园可以再造，一切会从头再来，相信你们的未来更美好。”于是全校每一个班级都为灾区的同学写了一封信，那滚烫炽热的语言，定能在灾区同学的心里化作一股股温暖的清泉。
他们，不仅仅需要关爱，更需要心灵的慰藉，让他们相信，我们永远和他们在一起，只要我们的肩膀并成伟岸的长城，我们这个民族就会无坚不摧。
他们
杯子里先放了一块体积和它差不多大小的石头，石头与杯子的缝隙可以容纳沙子，当石头、沙子装满杯子，男孩根据沙子吸水、水能渗透沙子的科学规律，又在已经放满石头、沙子的杯中注入水。这样，从最初杯子空间被石头占据，进而被沙子、石头占据，最后被水、沙子、石头这几样“特性”鲜明的物质混合充满。
石头、沙子、水，这三种特征鲜明、特性互补的物体可以充满一个空杯子，但前提必须是先放石头，再放沙子，最后放水。故事中，当老师打破这个顺序和规律，先放沙子、水，并考问学生如果再想让石头也装进杯子里“该怎么放？”。结果，刚才那个充分发挥自己想象力的男孩，没有中老师的“套”。“男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。”
男孩的举动，表面上看很简单。不就是重复第一次的做法步骤吗？为何刚才那个极具想象力极有创新意识的男孩，这回“走老路”，循规蹈矩了呢？这样的疑问正是故事想要给予读者的启示。套用一个流行述语，石头―沙子―水，最大限度的添满了杯子的空间。事实上，真正充满空杯子的是男孩的科学想象力，而男孩的科学想象力是建立在对物体特征充分把握、物质特性充分利用的基础上，建立在对科学占据空间的规律的基础上。这里的“科学占据空间”其实就是“全面、协调、可持续发展”的科学发展观在一次物理小实验的中的成功运用。
当老师先放石头时，第一次问学生满了吗，这个男孩说没满，还可以放沙子。假如第二个被补充到杯子里的不是沙子而是水，会怎样呢？可想而知，石头、水“充满”的杯子是无法再补充沙子的，已经“满了的”杯子因为补充的沙子会使得杯中的水溢出。
一个空杯子，当人们发挥主观能动性、发挥科学想象力，遵循“石头、沙子、水”的顺序，遵循物质特性派生的科学规律，我们就能够让杯子的空间得到最丰富的充满。反之，如果不顾事物与事物之间产生影响关联所固有的规律，只一味地想当然的“添满”，不仅达不到预想目的，而且会适得其反。
小小杯中折射的“科学发展观”，不也值得人类在工农业发展、环境保护、城市扩张的大课题上反思吗？为什么马路越修越宽而交通却越来越堵塞？为什么高层小区越建越密而人们的精神家园却越来越空虚？为什么太湖巢湖水质在科技发达的今天污染越来越严重？事实证明，“发展”不能不顾生态平衡，遵循科学规律才能发挥物质特性的潜能，否则就会事倍功半，甚至遭到“文明的惩罚”。
他们
整个教学楼剧烈的摇晃起来， “地震了，同学们快跑。”他却站到了讲台上，指挥同学们一个个从门口逃出。门在倾斜的楼体的挤压下，开始变形，他一个健步冲上去，用自己高大的身躯撑起了一个逃生的空间，当他把最后一个学生踹出教学楼后，他被永远的掩埋在废墟中。他用自己的身躯拯救了50多个年轻的生命。
地震时他正上课，在教学楼倾塌的一瞬间，他把离他最近的四个学生塞进讲桌里，用自己的身躯紧紧的堵住讲桌，楼板塌下来，砸在他的身上，夺去了他的生命，而讲桌里的四个学生却安然无恙。他生前曾多次说：“学生的利益高于一切!”
在地震发生时，还有很多这样的人，他们用自己的身躯和生命救护者学生，他们的名字叫人民教师。
四川地震发生后，重灾区汶川县完全与世隔绝，为了尽快弄清里面的情况，给上级部署救灾工作提供可靠的依据，15名勇士在地面情况不明了，天气状况极度恶劣的情况下，从三千多米的高空，跃身跳下，完成了一次史无前例的生命的伞降，也给灾区的人民带去了生的希望。
“求求你们，让我再救一个吧！”当几个战友架着他离开废墟时，他几乎要跪到地上哀求着。从进入灾区展开救援到现在，在废墟中，他们已经救出了几十人，在余震不断，极度疲劳的情况下，指挥部要求他们撤出现场，每一个人都是含着眼泪，不舍得离开废墟的。废墟下面，苦苦挣扎的生命，时时刻刻都牵动着他们的心，他们说：“只要有生命存在，我们就不惜一切代价，就是用手刨也要把他们救出来！”
在地震发生后，有十几万这样的可爱的人，他们用钢铁般的意志和过硬的本领成为灾区的希望，他们的名字叫人民解放军。
广东的医疗救援队们是第一支进入灾区的救援医疗队。上级命令他们派一部分人，进入重灾区进行医疗救助。 那里的道路还没有抢通，车辆无法进入，只能靠步行，并且沿途险象环生，余震飞石，随时都有可能献出生命。谁去？在经过短暂沉默后，大家纷纷举手报名，在出发前，他们写下了遗书，一个救援队员在写给妻子的遗书中写道：“我知道我的选择可能对不起你和孩子，但不选择去，我对不起我的良心！”
他爬进废墟狭小的空间，仔细观察废墟中的人，发现一块巨大的楼板压住了废墟中痛苦呻吟着的女士的双腿，要想救出她，只能截去她的腿。他出于天职，暗暗决定：一定要保住她的生命。他轻轻地问：你今年多大岁数。当得知他们同岁后，他说：按生日，我应该叫你大姐。大姐呀，只要我们的生命存在，我们就能站起来。等着我来救你。他从废墟中爬出来，认真地准备着手术的一切程序，他再次爬进废墟，认认真真地按部就班的做着每一项手术工作，打麻药，消毒，他小心翼翼的拿起手术刀，虽然这是他第一次在废墟中做手术，但为了能让废墟中的大姐站起来，他丝毫不敢马虎，一个小时，两个小时，三个小时过去了，大姐成功被解救出来。
在地震发生后，有几万白衣天使参与了救援，他们用精湛的技术和救死扶伤的人道主义精神，挽救着灾区人民的生命，他们的名字叫人民医生。
灾难来临时，人民教师，人民解放军，人民医生以及来自全国各地的无数志愿者，他们用生命谱写的每一个故事都让我们感动，他们都是我们新时代最可爱的人。
同学：不知这样解答你能否满意，如有不同意见，请在下面的继续讨论中留言，老师收到之后会马上回复的。谢谢你的理解和配合，祝学习进步，成绩优异！！
最终答案：略
解题过程：
《他们》
在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们，终将会成为我们。
点评：
这一满分作文有五大优点，首先，作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受到一个真实存在的群体；其次，作文的文字很流畅，可以看出考生具有一定的阅读积累，但是并无炫耀，恰如其分地表现了自己的情感和视野，文字和主题很匹配；第三，总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼，言为心声，也正是作文题目要求的体现；第四，这篇文章的描写非常细腻，“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”；最后，文章关键还写出农民工子女的变化,“他们，终将会成为我们”，考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。
他们
“当失去了慈母，就如同插在花瓶里的花，虽然有色有香，但毕竟是无根的。”当一位同学在黑板上写下这句话的时候，全班出奇地安静。
我顺着这位同学写下的这句话说道：“是的，一个失去了慈母的孩子，他就如同插在花瓶里的花，虽然有色有香，它毕竟是无根的。
母亲是我们的根呀！这次汶川大地震，有多少孩子失去了母亲，但也有多少母亲失去了孩子呀！”说着说着，我的喉咙有些哽塞，眼泪控制不住地夺眶而出，接着我说下去，“想一想5月12日下午2：28之前，他们和我们一样是鲜活的生命，在宽敞明亮的教室里读书，可一瞬间就被埋入废墟中了。同学们，他们中有不少是我们的同龄人，和我们一样怀着对理想的憧憬，可在十几秒的瞬间就失去了生命。比起他们，我们是幸运的，同学们，请珍视我们眼前的一切吧，真的，不要游戏和荒废人生，活着是多么美好，哪怕多活一分钟，都是多么美好……”说着，我哽咽得说不下去了，眼里噙满泪花。同学们都被我这番话感动了，从教室的各个角落都传来啜泣声，有的女同学已经泣不成声。整个教室奇迹般地安静。
这是在四川汶川大地震发生的第三天，我走进教室前，他们正在组织捐款，这些同学，有的平时省吃俭用，连一份麦当劳也不舍得吃，而此时却是那样大方，拿出100、200，甚至500、600，塞进了捐款箱。都说这一代孩子自私，都说这一代孩子不懂得关心别人，而此时没有谁比他们更懂得守望相助。
“我们能为他们做些什么呢？”让死者安息，让生者坚强。那些幸存下来而失去亲人的孩子，我们知道他们心灵正在经受强烈的地震。谁来弥补他们心灵的创伤？有的同学不停地问我：“老师，除了捐款，我们还能为他们做些什么？”我们学校高二(10)班是“中国风，民族魂”系列教育活动对口四川的班级，于是这个班级在第一时间写出了给四川地震灾区同学的一封信，信中这样写道：“对口四川，我们便也成了‘四川人’，我们四川一定会雄起，有坚强在，失去的家园可以重建，垮塌的校园可以再造，一切会从头再来，相信你们的未来更美好。”于是全校每一个班级都为灾区的同学写了一封信，那滚烫炽热的语言，定能在灾区同学的心里化作一股股温暖的清泉。
他们，不仅仅需要关爱，更需要心灵的慰藉，让他们相信，我们永远和他们在一起，只要我们的肩膀并成伟岸的长城，我们这个民族就会无坚不摧。
他们
杯子里先放了一块体积和它差不多大小的石头，石头与杯子的缝隙可以容纳沙子，当石头、沙子装满杯子，男孩根据沙子吸水、水能渗透沙子的科学规律，又在已经放满石头、沙子的杯中注入水。这样，从最初杯子空间被石头占据，进而被沙子、石头占据，最后被水、沙子、石头这几样“特性”鲜明的物质混合充满。
石头、沙子、水，这三种特征鲜明、特性互补的物体可以充满一个空杯子，但前提必须是先放石头，再放沙子，最后放水。故事中，当老师打破这个顺序和规律，先放沙子、水，并考问学生如果再想让石头也装进杯子里“该怎么放？”。结果，刚才那个充分发挥自己想象力的男孩，没有中老师的“套”。“男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。”
男孩的举动，表面上看很简单。不就是重复第一次的做法步骤吗？为何刚才那个极具想象力极有创新意识的男孩，这回“走老路”，循规蹈矩了呢？这样的疑问正是故事想要给予读者的启示。套用一个流行述语，石头―沙子―水，最大限度的添满了杯子的空间。事实上，真正充满空杯子的是男孩的科学想象力，而男孩的科学想象力是建立在对物体特征充分把握、物质特性充分利用的基础上，建立在对科学占据空间的规律的基础上。这里的“科学占据空间”其实就是“全面、协调、可持续发展”的科学发展观在一次物理小实验的中的成功运用。
当老师先放石头时，第一次问学生满了吗，这个男孩说没满，还可以放沙子。假如第二个被补充到杯子里的不是沙子而是水，会怎样呢？可想而知，石头、水“充满”的杯子是无法再补充沙子的，已经“满了的”杯子因为补充的沙子会使得杯中的水溢出。
一个空杯子，当人们发挥主观能动性、发挥科学想象力，遵循“石头、沙子、水”的顺序，遵循物质特性派生的科学规律，我们就能够让杯子的空间得到最丰富的充满。反之，如果不顾事物与事物之间产生影响关联所固有的规律，只一味地想当然的“添满”，不仅达不到预想目的，而且会适得其反。
小小杯中折射的“科学发展观”，不也值得人类在工农业发展、环境保护、城市扩张的大课题上反思吗？为什么马路越修越宽而交通却越来越堵塞？为什么高层小区越建越密而人们的精神家园却越来越空虚？为什么太湖巢湖水质在科技发达的今天污染越来越严重？事实证明，“发展”不能不顾生态平衡，遵循科学规律才能发挥物质特性的潜能，否则就会事倍功半，甚至遭到“文明的惩罚”。
他们
整个教学楼剧烈的摇晃起来， “地震了，同学们快跑。”他却站到了讲台上，指挥同学们一个个从门口逃出。门在倾斜的楼体的挤压下，开始变形，他一个健步冲上去，用自己高大的身躯撑起了一个逃生的空间，当他把最后一个学生踹出教学楼后，他被永远的掩埋在废墟中。他用自己的身躯拯救了50多个年轻的生命。
地震时他正上课，在教学楼倾塌的一瞬间，他把离他最近的四个学生塞进讲桌里，用自己的身躯紧紧的堵住讲桌，楼板塌下来，砸在他的身上，夺去了他的生命，而讲桌里的四个学生却安然无恙。他生前曾多次说：“学生的利益高于一切!”
在地震发生时，还有很多这样的人，他们用自己的身躯和生命救护者学生，他们的名字叫人民教师。
四川地震发生后，重灾区汶川县完全与世隔绝，为了尽快弄清里面的情况，给上级部署救灾工作提供可靠的依据，15名勇士在地面情况不明了，天气状况极度恶劣的情况下，从三千多米的高空，跃身跳下，完成了一次史无前例的生命的伞降，也给灾区的人民带去了生的希望。
“求求你们，让我再救一个吧！”当几个战友架着他离开废墟时，他几乎要跪到地上哀求着。从进入灾区展开救援到现在，在废墟中，他们已经救出了几十人，在余震不断，极度疲劳的情况下，指挥部要求他们撤出现场，每一个人都是含着眼泪，不舍得离开废墟的。废墟下面，苦苦挣扎的生命，时时刻刻都牵动着他们的心，他们说：“只要有生命存在，我们就不惜一切代价，就是用手刨也要把他们救出来！”
在地震发生后，有十几万这样的可爱的人，他们用钢铁般的意志和过硬的本领成为灾区的希望，他们的名字叫人民解放军。
广东的医疗救援队们是第一支进入灾区的救援医疗队。上级命令他们派一部分人，进入重灾区进行医疗救助。 那里的道路还没有抢通，车辆无法进入，只能靠步行，并且沿途险象环生，余震飞石，随时都有可能献出生命。谁去？在经过短暂沉默后，大家纷纷举手报名，在出发前，他们写下了遗书，一个救援队员在写给妻子的遗书中写道：“我知道我的选择可能对不起你和孩子，但不选择去，我对不起我的良心！”
他爬进废墟狭小的空间，仔细观察废墟中的人，发现一块巨大的楼板压住了废墟中痛苦呻吟着的女士的双腿，要想救出她，只能截去她的腿。他出于天职，暗暗决定：一定要保住她的生命。他轻轻地问：你今年多大岁数。当得知他们同岁后，他说：按生日，我应该叫你大姐。大姐呀，只要我们的生命存在，我们就能站起来。等着我来救你。他从废墟中爬出来，认真地准备着手术的一切程序，他再次爬进废墟，认认真真地按部就班的做着每一项手术工作，打麻药，消毒，他小心翼翼的拿起手术刀，虽然这是他第一次在废墟中做手术，但为了能让废墟中的大姐站起来，他丝毫不敢马虎，一个小时，两个小时，三个小时过去了，大姐成功被解救出来。
在地震发生后，有几万白衣天使参与了救援，他们用精湛的技术和救死扶伤的人道主义精神，挽救着灾区人民的生命，他们的名字叫人民医生。
灾难来临时，人民教师，人民解放军，人民医生以及来自全国各地的无数志愿者，他们用生命谱写的每一个故事都让我们感动，他们都是我们新时代最可爱的人。
同学：不知这样解答你能否满意，如有不同意见，请在下面的继续讨论中留言，老师收到之后会马上回复的。谢谢你的理解和配合，祝学习进步，成绩优异！！
最终答案：略