神马作文网以“笑”为内容的记叙文
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 06:59:06
以“笑”为内容的记叙文
中心明确,语句通顺,条理清楚,字迹工整,
中心明确,语句通顺,条理清楚,字迹工整,
一堂有趣的课
“下节是语文课!”去看课表的小红大声嚷嚷,我们四（2）班的教室里一下子乐开了花.有的大声讨论着上语文的涂老师的种种有趣之处,有的在学他走路的姿势,有的在学他讲话的抑扬顿挫.
当钟声响起时,同学们处于兴奋的状态,教室里依旧是乱哄哄的.在喧闹里我们突然听到有人在唱歌,大家太熟悉这声音了－－是涂老师!他在唱我们最喜欢的《七子之歌》,这老头!开始有几个同学在跟唱,后来全班都唱起来.
唱歌过程中,我发现今天老师穿了件蓝色的新衣服,他的光头顶上盖了几根从脑袋四周倒着梳上去的头发,他曾戏称这叫“地方支援中央.”可能是因为唱歌的缘故,他的光脑门上闪动着几颗欢快的汗珠.这时他用粗短的手指将下滑的眼镜推了上去后,用那小而亮的眼睛环视了教室一遍,我们每个人都感觉到老师在看我了,他才开始讲课.
今天学的内容是学写人物的记叙文.他先罗列了很多有关写人的题目在黑板上.然后就用他那带有地方方言－－独山“盐酸”味的普通话讲述了一般记叙文写作应掌握的知识.他举了很多例子,讲得很生动,同学们有时发出了由衷的笑.
后来他就说了《我的老师》这个题目做例子.我们班有一半的同学开心地说要写他,他便绽开嘴笑了,一个劲的说：“谢谢!”指了我们的班长刘小勇说说怎样构思?小勇是我们班的才子,你瞧他：大大方方地站起来,清脆的嗓音讲得头头是道,那涂老师边听边点头,同学们歪着脑袋,托着下巴,聚精会神的听讲、思索.他答完后掌声经久不息.涂老师说：“你们认为写人的作文怎样写,大家交流一下.”同学们几个人聚在一起讨论,我和小刚争论得脸红脖子粗,老师只在旁边听,一言不发,只是微笑,我争不过小刚,看他还笑,有些气恼委屈地说：“老师,请您评评理.”谁知老师却说：“斗不过不能生气,有理就讲,有屁就放.”我听了懒得理他,继续跟小刚争论,后来我讲得有条不紊,小刚甘拜下风,我满心欢喜.
后来老师总结时表扬了在争论中表现好的同学,我在其中,本来在心里那点小小的对老师的不满变为了满怀感激.现在,我已是一名初中的学生,回忆起来那节课,仍觉得有趣.如果所有的老师都在上课时给我们更多一点的空间,那该多好啊!
一堂有趣的作文辅导课
一提起上作文课以及作文辅导课,同学们的头都大了,脑子里似乎再也挖不出什么东西来了.这不,我正和杨青发着牢骚呢：
“今天又得上作文辅导课了!一周一次,我几乎写不出文章来了.”我抱怨着.
杨青立马说：“我也一样啊!有了作文课还不够,还要上作文辅导课,这不存心是累人嘛……”还没等她说完,一个同学便忽匆匆地赶来向杨青报告消息：“杨老师找你!”杨青听了,拔腿跑出了门.
上课铃响起,我发现杨青是踏着上课的铃声走进教室的,很是奇怪.可容不得我多想,杨老师已经笑眯眯地登上了讲台.老师正说着：“这次我们作文的题是……”却猛地打住了话头,问杨青：“你怎么了?”同学们好生奇怪,一起扭过脑袋盯着杨青.只见杨青把头埋在臂弯里,过了好一会儿才抬起头来.她的脸涨得通红,像是发烧了,头发也很散乱,眼睛似乎也睁不开了.她有气无力地回答：“老师……我的头有点疼.”老师一听,脸色都变了,忙放下手中的粉笔,直奔向杨青.老师先是伸手摸了摸杨青的额头,接着便焦急地询问：“你要不要紧?”“要不要上医院?”“父母在家吗?”“还能继续听课吗?”诸如此类的话.杨青一会儿摇头,一会儿点头.老师看上去还不放心,脸上布满了担忧,就像是自己的孩子患了重病一般.杨青的“左邻右舍”也争相“问寒问暖”.坐在远处的同学也都担心地不断朝杨青这儿看.老师见杨青执意要上课,只好无奈地慢步走上讲台.登上讲台,老师又变得笑眯眯的了,好像刚才什么事都没有发生.我们正在纳闷,老师便替我们解答了：“这次的作文就以刚才的这幕情景为题,写一篇赞扬老师对学生的关怀的文章.”不少同学都再次回头去看杨青,只见这时杨青已经没病了,她正好端端地坐在那儿,会心地向老师笑着.同学们立刻像炸了锅一般议论开了：
“原来是假的!虚惊一场!”
“老师真厉害!这样一来,作文就不愁没内容了.”
“她们可真是演戏的好手!”
在这之前,老师曾为我们不爱写作文费了不少脑筋,没想到这次居然成功了!这节课让同学们讨厌的作文辅导课变得有趣了起来,使一些对作文毫无兴趣的同学突然对作文产生了兴趣.而且经过了这堂课,也让我懂得,生活中许多微不足道的小事也能成为写作的内容.正所谓“处处留心皆学问”嘛!
一堂有趣的公开课
在我的小学生涯中,有许许多多快乐的事.可最使我难忘的还是那饴糖有趣的公开课.
记得那一天是星期二,天气晴朗,阳光明媚,云儿们躺在蓝天妈妈的怀抱里嬉戏.
“叮铃铃……”铃声响了,陈老师面带笑容地走进教室,告诉我们,这是一节公开班队课.
随着一阵清脆的风铃声,大屏幕上出现了“真情对对碰”的字样.陈老师想让我们作什么呢?经过陈老师的介绍,我们才知道,原来,陈老师是要我们来做一个有趣好玩的游戏啊!
我们都不亦乐乎,按照陈老师的要求——在一张白纸上写上自己心目中的最好的朋友的名字.接着,陈老师说：“谁愿意先来试一试自己写的是不是自己最知心的好朋友呢?”话音刚落,大家纷纷举起手来,踊跃一试.陈老师先选了我们班最可爱的女生——谭懿婷同学.她大大方方的站起来,告诉我们,他最知心的朋友是荣靖,而荣靖写的刚好是谭懿婷,那么,她们就是一对真正的知心朋友.接着,又有三对被评为真正的知心朋友,陈老师为他们颁发了友谊章.唉,看着他们高兴的样子,我真的好羡慕哦!我也好想被陈老师点到名字哦!
接下来,陈老师带领我们走进了尊重之星的“座谈会”.说到尊重之星,我们班的好多同学都可以评上.于是,同学们都把手举的高高的,我当然也不例外.“钱子星!”陈老师叫到了我.我很兴奋,站起来,说：“我认为徐冬亚同学是一个‘尊重之星’,因为她……”我一古脑儿的把我要说的话全说出来了.
然后,陈老师给我们听了三顾茅庐的故事,并让我们发表意见说说看谁是尊重他人的人.这可难不倒我,我早已在心里打好了小算盘,只等老师叫我了.令我高兴的是,陈老师又叫到了我,我迫不及待的把自己的想法告诉了同学和老师.没想到同学们都同意我的看法,这使我更加高兴了!
最后,陈老师对我们说：“人的一生中,会有许多朋友,但是真正的知心朋友没有几个,所以现在,请同学们为自己的知心朋友送上一份最真诚的祝福——在我刚刚发给大家的那张贺卡上写上祝福,并送给你的知心朋友.”以往写作文啊,写贺卡啊,同学们都会交头接耳的,但这回,同学们没有交头接耳,而是用手把自己的贺卡圈起来,不让别人看.写完后,教室里就变的很热闹了：大家都忙着送“祝福”呢!
“叮铃铃……”铃声又响了,这意味着这节公开课结束了,我们依依不舍的离开了教室.这节课,我学了许多.
一堂生动有趣的作文课
“叮零零……”,上课铃响了,同学们一窝蜂似的涌进教室,老师抱着书本,踏着铃声轻快地走进教室.
一个眼尖的同学看见老师手里拎着一个方便袋,袋子里装着沉甸甸的东西,他立刻嚷开了：“快看呀,老师今天带来了好东西!”同学们听了,都议论纷纷：
“到底是什么?”
“这一单元要学习描水果,说不定就是一大把香蕉哩!”
老师对焦急万分的同学们说：“今天,老师带来了两个菠萝,一个削了皮,一个没有削皮,我们来学习描写菠萝.”说着便拿出了菠萝,对大家说：“你们觉得没有削皮的菠萝像什么,削了皮的菠萝又像什么,请你们互相讨论,交流交流.”听了老师的话,大家都叽叽喳地纷纷议化,教室里仿佛成了“鸟的天堂”.
一位同学说：“我觉得没有削皮的菠萝像一位干兵,穿着坚硬的盔甲,时刻防备着敌人的袭击.削了皮的菠萝就像上面缠绕着的一条盘山岔路.”
快嘴的我抢着说：“削了皮的菠萝真像一个堂堂的皇帝,身穿金色的龙袍,头戴翠绿色的皇冠,一副庄重典雅的模样.”
讨论完毕,老师又让我们凑到讲台前面,闻一闻菠萝的清香,我刚走到讲台前,一股沁人心脾的香味扑面而来,我顿时感到心旷神怡,令人馋延欲滴.
“叮零零……”下课铃响了.真奇怪,这节课怎么这么快?放学路上,同学们一边走还一边热烈的议论着这节有趣的作文课.
一堂有趣的作文课
今天上课,刘老师的第一句话就是：“气球带来了没有?”事情是这样的,刘老师在上节课就强调了让我们每个人在这节课带一个气球来,所以我们今天就云里雾里的把气球带来了.
原来呀!刘老师想举行一场吹气球比赛,然后把比赛过程写成一篇作文.
第一局比赛开始了,我们每人既高兴又紧张,害怕气球吹破炸到了自己.我们都深吸了一口气,开始吹了,不一会儿,我们的脸都鼓得像青蛙的腮帮子一样,涨得像个诱人的红苹果.
先是余国冲吹气球,他用了九牛二虎之力吹气球,可是气球却一直像个小红辣椒一样没有什么变化,最后余国冲猛的一吹,气球不但没有吹大,反而像一颗子弹似的飞出了教室,逗得我们哈哈大笑.
然后是叶藤开始吹了,叶藤吹的是一个绿色的气球,远远看去像一块绿翡翠.他使出吃奶的劲也没有把气球吹起来,他看到赵前淦的气球吹的很大,不服气,便重新开始吹,只听“扑扑扑……”的一阵响,叶藤的气球飞出了手,在空中旋转着,翻了几个筋斗,掉到了垃圾桶里去了,我们忍不住捧腹大笑,肚子都笑疼了.
我吸取了教训,慢慢吞吞的吹着,比蚕吐丝还要慢,过了好一会儿,我才把手中的黄气球吹起来,气球像个发光的灯泡一样,黄澄澄的.
比赛过后,刘老师要我们以《吹气球比赛》为题写一篇作文.
教室里鸦雀无声,只听见“沙沙”的写字声.
一堂有趣的作文课
一天,老师给我们上了一堂有趣的作文课.
一开始,老师教我们做大脑保健操.方法是：不说话,通过形体表演来表达动作行为.老师先给我们做了一个示范,她两手似乎握着什么东西,弯着腰边走边摇晃着.她站起来问：“请同学们猜一猜,我在干什么?”有个同学立即回答说：“是在扫地.”老师说：“对!请同学们在三分钟内每人做一个动作,然后说出你在干什么.”于是,同学们纷纷开始表演起来,有的表演梳头；有的表演扎辫子；有的表演写字等等,大家表演得可认真了.
接下来,老师要我们把喜怒哀乐藏起来,（做“木头人”）.游戏规则是：逗笑人在一分钟内引“木头人”笑,只动口、不动手,如果“木头人”坚持了一分钟不笑,则“木头人”赢；坚持不到一分钟,则逗笑人赢.老师让韩露当“木头人”,同学们当逗笑人,只见韩露不管同学们怎么逗她,都强忍着不笑,站得稳稳当当,结果韩露赢了.大家就在这样开心愉快的气氛中,想出了各种点子,动足了脑筋.
将要到下课时间了,老师最后说：“今天的作文课结束了,请同学们回家后将这堂课的过程写下来,就是今天回家的作业（作文）.”
http://www.baidu.com/s?wd=%D7%F7%CE%C4+%D2%BB%CC%C3%D3%D0%C8%A4%B5%C4%BF%CE&lm=0&si=&rn=10&ie=gb2312&ct=0&cl=3&f=1&rsp=0
自己去这里查吧,多得是哦!
参考资料：在网上查的!
“下节是语文课!”去看课表的小红大声嚷嚷,我们四（2）班的教室里一下子乐开了花.有的大声讨论着上语文的涂老师的种种有趣之处,有的在学他走路的姿势,有的在学他讲话的抑扬顿挫.
当钟声响起时,同学们处于兴奋的状态,教室里依旧是乱哄哄的.在喧闹里我们突然听到有人在唱歌,大家太熟悉这声音了－－是涂老师!他在唱我们最喜欢的《七子之歌》,这老头!开始有几个同学在跟唱,后来全班都唱起来.
唱歌过程中,我发现今天老师穿了件蓝色的新衣服,他的光头顶上盖了几根从脑袋四周倒着梳上去的头发,他曾戏称这叫“地方支援中央.”可能是因为唱歌的缘故,他的光脑门上闪动着几颗欢快的汗珠.这时他用粗短的手指将下滑的眼镜推了上去后,用那小而亮的眼睛环视了教室一遍,我们每个人都感觉到老师在看我了,他才开始讲课.
今天学的内容是学写人物的记叙文.他先罗列了很多有关写人的题目在黑板上.然后就用他那带有地方方言－－独山“盐酸”味的普通话讲述了一般记叙文写作应掌握的知识.他举了很多例子,讲得很生动,同学们有时发出了由衷的笑.
后来他就说了《我的老师》这个题目做例子.我们班有一半的同学开心地说要写他,他便绽开嘴笑了,一个劲的说：“谢谢!”指了我们的班长刘小勇说说怎样构思?小勇是我们班的才子,你瞧他：大大方方地站起来,清脆的嗓音讲得头头是道,那涂老师边听边点头,同学们歪着脑袋,托着下巴,聚精会神的听讲、思索.他答完后掌声经久不息.涂老师说：“你们认为写人的作文怎样写,大家交流一下.”同学们几个人聚在一起讨论,我和小刚争论得脸红脖子粗,老师只在旁边听,一言不发,只是微笑,我争不过小刚,看他还笑,有些气恼委屈地说：“老师,请您评评理.”谁知老师却说：“斗不过不能生气,有理就讲,有屁就放.”我听了懒得理他,继续跟小刚争论,后来我讲得有条不紊,小刚甘拜下风,我满心欢喜.
后来老师总结时表扬了在争论中表现好的同学,我在其中,本来在心里那点小小的对老师的不满变为了满怀感激.现在,我已是一名初中的学生,回忆起来那节课,仍觉得有趣.如果所有的老师都在上课时给我们更多一点的空间,那该多好啊!
一堂有趣的作文辅导课
一提起上作文课以及作文辅导课,同学们的头都大了,脑子里似乎再也挖不出什么东西来了.这不,我正和杨青发着牢骚呢：
“今天又得上作文辅导课了!一周一次,我几乎写不出文章来了.”我抱怨着.
杨青立马说：“我也一样啊!有了作文课还不够,还要上作文辅导课,这不存心是累人嘛……”还没等她说完,一个同学便忽匆匆地赶来向杨青报告消息：“杨老师找你!”杨青听了,拔腿跑出了门.
上课铃响起,我发现杨青是踏着上课的铃声走进教室的,很是奇怪.可容不得我多想,杨老师已经笑眯眯地登上了讲台.老师正说着：“这次我们作文的题是……”却猛地打住了话头,问杨青：“你怎么了?”同学们好生奇怪,一起扭过脑袋盯着杨青.只见杨青把头埋在臂弯里,过了好一会儿才抬起头来.她的脸涨得通红,像是发烧了,头发也很散乱,眼睛似乎也睁不开了.她有气无力地回答：“老师……我的头有点疼.”老师一听,脸色都变了,忙放下手中的粉笔,直奔向杨青.老师先是伸手摸了摸杨青的额头,接着便焦急地询问：“你要不要紧?”“要不要上医院?”“父母在家吗?”“还能继续听课吗?”诸如此类的话.杨青一会儿摇头,一会儿点头.老师看上去还不放心,脸上布满了担忧,就像是自己的孩子患了重病一般.杨青的“左邻右舍”也争相“问寒问暖”.坐在远处的同学也都担心地不断朝杨青这儿看.老师见杨青执意要上课,只好无奈地慢步走上讲台.登上讲台,老师又变得笑眯眯的了,好像刚才什么事都没有发生.我们正在纳闷,老师便替我们解答了：“这次的作文就以刚才的这幕情景为题,写一篇赞扬老师对学生的关怀的文章.”不少同学都再次回头去看杨青,只见这时杨青已经没病了,她正好端端地坐在那儿,会心地向老师笑着.同学们立刻像炸了锅一般议论开了：
“原来是假的!虚惊一场!”
“老师真厉害!这样一来,作文就不愁没内容了.”
“她们可真是演戏的好手!”
在这之前,老师曾为我们不爱写作文费了不少脑筋,没想到这次居然成功了!这节课让同学们讨厌的作文辅导课变得有趣了起来,使一些对作文毫无兴趣的同学突然对作文产生了兴趣.而且经过了这堂课,也让我懂得,生活中许多微不足道的小事也能成为写作的内容.正所谓“处处留心皆学问”嘛!
一堂有趣的公开课
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记得那一天是星期二,天气晴朗,阳光明媚,云儿们躺在蓝天妈妈的怀抱里嬉戏.
“叮铃铃……”铃声响了,陈老师面带笑容地走进教室,告诉我们,这是一节公开班队课.
随着一阵清脆的风铃声,大屏幕上出现了“真情对对碰”的字样.陈老师想让我们作什么呢?经过陈老师的介绍,我们才知道,原来,陈老师是要我们来做一个有趣好玩的游戏啊!
我们都不亦乐乎,按照陈老师的要求——在一张白纸上写上自己心目中的最好的朋友的名字.接着,陈老师说：“谁愿意先来试一试自己写的是不是自己最知心的好朋友呢?”话音刚落,大家纷纷举起手来,踊跃一试.陈老师先选了我们班最可爱的女生——谭懿婷同学.她大大方方的站起来,告诉我们,他最知心的朋友是荣靖,而荣靖写的刚好是谭懿婷,那么,她们就是一对真正的知心朋友.接着,又有三对被评为真正的知心朋友,陈老师为他们颁发了友谊章.唉,看着他们高兴的样子,我真的好羡慕哦!我也好想被陈老师点到名字哦!
接下来,陈老师带领我们走进了尊重之星的“座谈会”.说到尊重之星,我们班的好多同学都可以评上.于是,同学们都把手举的高高的,我当然也不例外.“钱子星!”陈老师叫到了我.我很兴奋,站起来,说：“我认为徐冬亚同学是一个‘尊重之星’,因为她……”我一古脑儿的把我要说的话全说出来了.
然后,陈老师给我们听了三顾茅庐的故事,并让我们发表意见说说看谁是尊重他人的人.这可难不倒我,我早已在心里打好了小算盘,只等老师叫我了.令我高兴的是,陈老师又叫到了我,我迫不及待的把自己的想法告诉了同学和老师.没想到同学们都同意我的看法,这使我更加高兴了!
最后,陈老师对我们说：“人的一生中,会有许多朋友,但是真正的知心朋友没有几个,所以现在,请同学们为自己的知心朋友送上一份最真诚的祝福——在我刚刚发给大家的那张贺卡上写上祝福,并送给你的知心朋友.”以往写作文啊,写贺卡啊,同学们都会交头接耳的,但这回,同学们没有交头接耳,而是用手把自己的贺卡圈起来,不让别人看.写完后,教室里就变的很热闹了：大家都忙着送“祝福”呢!
“叮铃铃……”铃声又响了,这意味着这节公开课结束了,我们依依不舍的离开了教室.这节课,我学了许多.
一堂生动有趣的作文课
“叮零零……”,上课铃响了,同学们一窝蜂似的涌进教室,老师抱着书本,踏着铃声轻快地走进教室.
一个眼尖的同学看见老师手里拎着一个方便袋,袋子里装着沉甸甸的东西,他立刻嚷开了：“快看呀,老师今天带来了好东西!”同学们听了,都议论纷纷：
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老师对焦急万分的同学们说：“今天,老师带来了两个菠萝,一个削了皮,一个没有削皮,我们来学习描写菠萝.”说着便拿出了菠萝,对大家说：“你们觉得没有削皮的菠萝像什么,削了皮的菠萝又像什么,请你们互相讨论,交流交流.”听了老师的话,大家都叽叽喳地纷纷议化,教室里仿佛成了“鸟的天堂”.
一位同学说：“我觉得没有削皮的菠萝像一位干兵,穿着坚硬的盔甲,时刻防备着敌人的袭击.削了皮的菠萝就像上面缠绕着的一条盘山岔路.”
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一堂有趣的作文课
今天上课,刘老师的第一句话就是：“气球带来了没有?”事情是这样的,刘老师在上节课就强调了让我们每个人在这节课带一个气球来,所以我们今天就云里雾里的把气球带来了.
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先是余国冲吹气球,他用了九牛二虎之力吹气球,可是气球却一直像个小红辣椒一样没有什么变化,最后余国冲猛的一吹,气球不但没有吹大,反而像一颗子弹似的飞出了教室,逗得我们哈哈大笑.
然后是叶藤开始吹了,叶藤吹的是一个绿色的气球,远远看去像一块绿翡翠.他使出吃奶的劲也没有把气球吹起来,他看到赵前淦的气球吹的很大,不服气,便重新开始吹,只听“扑扑扑……”的一阵响,叶藤的气球飞出了手,在空中旋转着,翻了几个筋斗,掉到了垃圾桶里去了,我们忍不住捧腹大笑,肚子都笑疼了.
我吸取了教训,慢慢吞吞的吹着,比蚕吐丝还要慢,过了好一会儿,我才把手中的黄气球吹起来,气球像个发光的灯泡一样,黄澄澄的.
比赛过后,刘老师要我们以《吹气球比赛》为题写一篇作文.
教室里鸦雀无声,只听见“沙沙”的写字声.
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一天,老师给我们上了一堂有趣的作文课.
一开始,老师教我们做大脑保健操.方法是：不说话,通过形体表演来表达动作行为.老师先给我们做了一个示范,她两手似乎握着什么东西,弯着腰边走边摇晃着.她站起来问：“请同学们猜一猜,我在干什么?”有个同学立即回答说：“是在扫地.”老师说：“对!请同学们在三分钟内每人做一个动作,然后说出你在干什么.”于是,同学们纷纷开始表演起来,有的表演梳头；有的表演扎辫子；有的表演写字等等,大家表演得可认真了.
接下来,老师要我们把喜怒哀乐藏起来,（做“木头人”）.游戏规则是：逗笑人在一分钟内引“木头人”笑,只动口、不动手,如果“木头人”坚持了一分钟不笑,则“木头人”赢；坚持不到一分钟,则逗笑人赢.老师让韩露当“木头人”,同学们当逗笑人,只见韩露不管同学们怎么逗她,都强忍着不笑,站得稳稳当当,结果韩露赢了.大家就在这样开心愉快的气氛中,想出了各种点子,动足了脑筋.
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