神马作文网《春》作者是怎样抓住描写特征的?
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/19 20:59:09
《春》作者是怎样抓住描写特征的?
春》是一篇寓情于景、情景交融且脍炙人口、百读不厌的优美散文.作者是怎样描写景物,如此赚人眼球?答案是：抓住各种景物的特征,以优美的语言,有层次、多角度地进行描写,并在描写中融入自己的喜爱之情.
“盼春”之后,作者便紧紧抓住春天景物的特征,按由低到高、由近及远、由点到面、由地到空的顺序,层次分明地绘制了五幅绚丽多姿、催人奋进的图画.
“春草图”在地面展开绿色的画卷.作者按由远及近、由点到面的顺序,突出春草的嫩、绿和长势,表现了春草的勃勃生机.写孩子们在草地上嬉戏,从侧面写春草给人带来的快乐.勃发的春草、活泼的孩子组成一帧动态的画面,洋溢着新春的活力.
“春花图”按“树上”、“树下”、“遍地”的顺序,层层铺叙,层次井然.作者抓住春花色艳味香的特点,色与味,高与低、虚与实、动与静结合,勾连映衬,烘托渲染,一幅百花争艳、色彩缤纷、蜂闹蝶舞的热烈画面,立体地呈现在读者面前.
“春风图”抓住和煦、芬芳、悦耳的特点,从触觉、嗅觉、听觉三个角度把无形无味的春风写得形味兼备,声情并茂.春风“轻悄悄的”,本无什么声响,但作者选取春天里特有的几种声响：鸟儿婉转的歌声、潺潺的流水声、嘹亮的牧笛声,它们相互应和,浑然一体,演奏成一曲美妙动听的交响乐,给人以美的享受.
“春雨图”抓住春雨多、细、密、柔的特征.春雨绵绵、细密斜飞,薄烟迷蒙、绿叶青亮…… 接着由景及人,突出了春雨中人的活动,渲染了人们在春雨中沐浴的温馨、惬意,创设出一种妙不可言的意境,令人心驰神往!
“迎春图”突出了人勤春早.在这幅画中,人是画面的主体,风筝是儿童的天使,又是春天到来的信使.天、地、物在争春,人更在争春.通过人的争春,颂扬了珍惜春光、勤奋向上的精神.
五幅图构思精巧,结构新颖,寓情于景,情景交融,表达了对春天的赞美之情,抒发了追求美好未来的强烈感情.真可谓“文中有画、画中有诗,诗画合璧,韵味无穷”!
除此之外,作者还大量运用叠词叠句和比喻、拟人等修辞手法来描景绘物,增强了语言的表现力,抒发了真情实感.
“盼春”之后,作者便紧紧抓住春天景物的特征,按由低到高、由近及远、由点到面、由地到空的顺序,层次分明地绘制了五幅绚丽多姿、催人奋进的图画.
“春草图”在地面展开绿色的画卷.作者按由远及近、由点到面的顺序,突出春草的嫩、绿和长势,表现了春草的勃勃生机.写孩子们在草地上嬉戏,从侧面写春草给人带来的快乐.勃发的春草、活泼的孩子组成一帧动态的画面,洋溢着新春的活力.
“春花图”按“树上”、“树下”、“遍地”的顺序,层层铺叙,层次井然.作者抓住春花色艳味香的特点,色与味,高与低、虚与实、动与静结合,勾连映衬,烘托渲染,一幅百花争艳、色彩缤纷、蜂闹蝶舞的热烈画面,立体地呈现在读者面前.
“春风图”抓住和煦、芬芳、悦耳的特点,从触觉、嗅觉、听觉三个角度把无形无味的春风写得形味兼备,声情并茂.春风“轻悄悄的”,本无什么声响,但作者选取春天里特有的几种声响：鸟儿婉转的歌声、潺潺的流水声、嘹亮的牧笛声,它们相互应和,浑然一体,演奏成一曲美妙动听的交响乐,给人以美的享受.
“春雨图”抓住春雨多、细、密、柔的特征.春雨绵绵、细密斜飞,薄烟迷蒙、绿叶青亮…… 接着由景及人,突出了春雨中人的活动,渲染了人们在春雨中沐浴的温馨、惬意,创设出一种妙不可言的意境,令人心驰神往!
“迎春图”突出了人勤春早.在这幅画中,人是画面的主体,风筝是儿童的天使,又是春天到来的信使.天、地、物在争春,人更在争春.通过人的争春,颂扬了珍惜春光、勤奋向上的精神.
五幅图构思精巧,结构新颖,寓情于景,情景交融,表达了对春天的赞美之情,抒发了追求美好未来的强烈感情.真可谓“文中有画、画中有诗,诗画合璧,韵味无穷”!
除此之外,作者还大量运用叠词叠句和比喻、拟人等修辞手法来描景绘物,增强了语言的表现力,抒发了真情实感.
文段一作者是抓住了春花的什么特征来描写
作者是抓住了秋季区别与其他季节的哪些明显特征来描写的
苏州园林 作者是如何抓住总体特征进行说明的
春夜喜雨诗中,作者抓住雨的特征：
中描写四季景物是抓住什么特征写的?
石榴郭沫若 作者抓住了石榴什么特征?从哪些角度描写的石榴?
紫藤萝瀑布 作者描写紫藤萝主要抓住了紫藤萝的哪些特征
如何抓住事物的特征进行描写
作者抓住了济南冬天的什么特点描写景物?抒发了作者怎样的感情?
写景文章应该怎样去抓住被描写对象的特征
亭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.说说作者是怎样抓住景物的特征写的?他对人物的思想感情有什
核舟记的说明对象是什么?作者是抓住哪一特征来写的?