初中留守儿童如何写好英语作文

初中留守儿童如何写好英语作文

摘要：学习一门语言,目的是为了更好的进行交流与写作.能写出一篇好的英语作文也是新目标英语教学大纲对学生的一个基本要求.如何让学生熟练地掌握并运用英语这门语言进行恰当地写作,也一直是个困扰着众多英语教学工作者的话题. 关键词：留守儿童,英语写作,能力培养 笔者所任教的学校是一所农村初中学生集中办学的全寄宿制学校.学生均来自农村,故而留守儿童也集中于此.他们在农村接受了小学教育,英语也是从那儿启蒙.经过一段时间的英语教学发现,学生的英语综合能力有待大幅度提高.此外,从我校去年全市中考统考英语成绩来看,作文这块有较大问题,主要存在以下不足：学生掌握的词汇量少；思路不够清晰,组织能力差；基本功不扎实,搭配错误多；单词拼写错误多,病句多；文章层次分明不够,书写差；另外学生审题不清,部分学生只达到了一小部分作文要求.现在,笔者针对我校留守儿童作文方面的表现,结合平时的教学经验,就如何使我校留守儿童提高英语作文能力提出几点有效方法：一． 注意平时积累,沉淀佳句美文,打下语言基础. 杜甫有云：“读书破万卷,下笔如有神.”世界上任何一门语言的学习与运用,应该都是从模仿开始的.从我们小时候的呀呀学语,母亲就如复读机一般不厌其烦地在我们的耳旁教导着,从而使我们熟练地学会了说话.那么要蕴酿一篇文章,也肯定是离不开平时不断地学习与积累.英语文章的写作也是如此. 首先：学生在平时的学习中要熟练掌握各种词汇.单词的记忆对于我校留守儿童来讲是一个难题.那么作为教师如何突破这一点呢.笔者运用一些眼下比较流行的方法来促使学生记忆单词.如利用“mind-map”法物品归类记忆单词,“hot-seat”法猜测型地记忆单词,“charades pictionary”法画图提示来记忆单词,“vocabulary diaries”法首字母归类记忆单词等.通过教师开展这一系列的活动,既调动了学生的积极参与性,又有效地记忆了一长串的单词,正所谓是“寓教于乐”,相得益彰. 其次,在良好的掌握单词的基础上,对学生作进一步的要求,要求学生背诵优美的佳句范文也是非常重要的一个环节.20世纪最伟大的人物之一列宁说过：“聪明在于学习,天才在于积累”.而积累的有效途径之一就是背诵.当代作家梁衡说：“背书是写作的基本功”.所以,背诵英语课本中的佳句范文是需要学生坚持不懈的一项活动.当然,佳句的获得不能光局限于英语教本,在平时品一些英语文章时也督促学生记笔记,并强化训练.对于平时背诵英语范文,笔者也进行了一番督促,如开展背课文比赛,当然这些课文也是老师经过一番刷选的.比如,新目标go for it中每个单元的“grammar focus”以及3a都是值得重视也是学生必背教师必抽检的内容之一.笔者平常用表格式的管理方式,谁背得多谁背得少,一目了然,使学生形成有效地竞争机制,并进行阶段性的评比,奖励一些学习用品,提高学生的背诵成果.二． 熟知文章要求,掌握写作技巧,灵活运用创造. 元代程端礼所云“劳于读书,逸于作文”.学生完整而顺畅地“输入”了一定的单词佳句美文等基础之后,接下来,探讨如何“输出”作文.笔者概括为五个字“审,列,连,加,美.”下面分别叙述： 首先,“审”.认真审清题意,确定文章灵魂.相对来说,初中英语作文要求相对简单.一般都有固定的命题,或者相对给出的材料内容等.那么学生首先要做的自然是看清题目要求了,分析好会用到何种时态.拿下列考题为例： 在日常生活学习中你一定会遇到一些困惑,你该如何面对呢?下面是中学生经常面临的问题及解决问题的建议,根据表格所列内容,写一篇80字左右的短文. problems solutions 作业太多,考试害怕； 太紧张,和同学相处不好； 合理利用时间, 找准学习方法； 和同学相处不好 相互理解并和他们分享快乐 和问题 对自己的相貌（appearances）自卑, 太胖,太矮等 少吃零食 多锻炼 一拿到这个题目,学生可能会犯闷,正所谓“万事开头难”.（ it is the first step that is troublesome.）对于此类作文,学生最容易犯的错误就是书写出大量的中文式英语,那么为了避免此类现象的发生.我们先来做第一步,审一审此题.这篇文章的所描述的实际内容与学生的生活息息相关,我们可以先把文章的时态定下来,即用学生们最熟悉的一般现在时态.接下来就是定好题目,根据表框内容,给出的提示“problems”“solutions ”由此得出标题,“how to solve the problems?”如此一来,定好了时态与标题. 其次,“列”.精心列出短语,把握重点词汇.老子有云：“百尺之台,始于垒土.”单词与词汇宛如大厦之基,是一篇英语作文中不可或缺的基本元素.单词与词汇的积累,离不开教师们无私地付出以及学生们平时不懈地积累.如此一来,通过一些有效地方法（此文章上文已提到过）为学生的词汇的学习打下了扎实的基础.由易而难地根据文章提示列出相关的短语,是第二个环节所要做的事情.故而根据表格提示的内容,引导学生逐步列出下列短语：太多作业too much homework；害怕考试be afraid of taking exams；太紧张feel nervous；合理利用时间make good use of time；找准学习方法try to find a good way to study；和同学相处不好can’t get along well with the classmates；互相理解understand each other；和他们分享快乐和问题share happiness and problems；对自己的外貌自卑don’t like their appearances ；太胖too fat ；太矮too short；少吃零食eat few sweets ；多锻炼do more exercise. 再次,“连”.此处的“连”也就是大家再熟悉不过的“连词成句”.“团结就是力量.”(unity is strength)那么目前我们要做的就是想办法把这些列出的短语像小时候做语文习题一样将它们团结起来.通过仔细分析可以看出,刚刚所列出的那些短语基本上都少了主语或者是一些系动词呀情态动词什么的,只要稍微加上一些主语,一个个句子就呼之欲出了.请学生们一起来尝试.some students have too much homework.they are afraid of taking exams and sometimes feel nervous.they should make good use of time.they should try to find a good way to study……后面的短语也是通过这样的方式一一连出句子来. 第四,“加”.此处的“加”是指在句子和句子之间加上恰当的连接词,注意段落间、句子间的连贯性.要做到所写文章层次分明,思路清晰,文字连贯,就需要在句与句之间,段与段之间架起一座座桥梁,而连接词起的正是桥梁作用. 初中阶段比较实用的一些连接词如下,学生们可以熟记一些此类连接词放到作文中去,使文章浑然一全.比如：常见的有 ：表“时间”：when , before , after, as soon as；表示“反意见”：but,however,after all；表示“举例示范”：for example, in other words（换句话说）.表示“对比”：in the same way, on the other hand…还有表示“递进总结”：（首先） first, to begin with,for one thing；（其次） second, secondly；（再次 ）besides, for another ,and also；（最后） finally, last but not the least, above all, lastly；（总而言之） all in all, to sum up, in summary, in a word.除此之外还有,比如：（你需要知道的最重要的事情是 ）and the most important thing you need to know is that；（更甚者）what’s more…….学生们能够恰如其分地加进一些连接词,可使文章结构严密,完整统一. 第五：“美”.这是写文章的最后一个环节了,包括以下几个小方面：1）,写好文章开头.初中英语最常用的就是开门见山的方式了.比如这篇表格文章,我们可以直接根据中文题目要求给出开头句：“do you meet problems in your school life?”简洁明了.2）,有必要的时候适当的增加一些与文章内容相关的自己的想法与评论,及给文章一个升华中心的结尾等.3）,能够灵活地使用一些重点句型,如“it’s +adj.+for sb+to do sth.”等等.4）,文章书写要清晰工整,卷面干净.5）注意复查,如句子的人称,时态,句子的结构,名词的单复数,单词的拼写等,进行最后的补充与完善.