神马作文网记叙文怎么写？
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/09/29 17:32:00
记叙文怎么写？
不会。不知道怎么写
不会。不知道怎么写
解题思路： 记叙是述说人物经历和事物发展变化过程的一种表达方式。它的基本特点是陈述过程。因此与过程有关的六个要素（什么时间、什么地点、什么人物、什么事件、什么原因和结果）都要交代清楚完整.
解题过程：
记叙文写作
记叙是述说人物经历和事物发展变化过程的一种表达方式。它的基本特点是陈述过程。因此与过程有关的六个要素（什么时间、什么地点、什么人物、什么事件、什么原因和结果）都要交代清楚完整。哪些要素可以省略，以不妨碍读者对人物事件的了解为前提。此外，事件的进程有它自己丰富复杂的内容，但是高考作文只有几百字，所以特别强调“详略得当”，能够有力体现题意、表现中心的就详写，否则就略写或不写。
自1999年起，文体不限作文居多。学生大部分都写记叙文，因为相对而言，记叙文形象感强，给人的印象深，那么相对其他文体而言，得分就高。
记叙文是以叙述、描写的表达方式为主的文章，叙述的基本特点是陈述过程；描写的基本特点是描绘形象。写记叙文，通常要注意以下几点：
1. 处理好中心与材料的关系
中心是文章要表达的某个观点、某种感情。材料是用来表达中心的人、事、物、景等具体事物。一个题目，可以有多种不同的中心，不同的中心也可以有相同的标题。中心是从具体材料中体现出来的。中心一经确定，又对材料起统率、制约作用。
2. 对材料的处理，要做到详略得当
处理材料详略的依据是中心的需要。最能表现中心的材料，详写（指具体人，具体事、具体过程）。有关的，略写。无关的，不写。
3. 要做到要素交代清楚
时间、地点、人物，事物的起因、经过、结果作为记叙文的要素应交待清楚。
4. 叙事要线索清楚
线索是叙事性文章的脉络，是连缀材料的红线。做线索的事物可以是时间、地点、感情、某个具体的物、某句话……在文中常常表现为重复某个词语，某句话等等。
5. 要安排好顺序与结构
记叙文的顺序有顺叙、倒叙、插叙。三者没有优劣之分，要依文章的需要选定。
结构上要注意安排好开头、结尾、过渡、照应。
常用的过渡方法是使用过渡句或过渡段
常用的照应方法是文题照应，文中前后，首尾照应。
6. 恰当地使用人称
用第一人称写别人的心理活动时要注意合理，第二人称常用“你，你看，你想”，第三人称常用“他，他说，他想”等词语。
7. 注意表达方式的综合运用
记叙文以叙述、描写的表达方式为主，但也可以抒情和议论，只不过在文中不是主要的表达方式罢了。
抒情的方式有两种，一是直抒胸臆（直接抒情），一是寓情于所写的人、事、物、景之中。
议论能起到画龙点睛的作用，能揭示所写之事的意义，能揭示文章的中心。
抒情和议论常常结合起来进行。
抒情和议论要紧密结合所写人、事、物、景进行，防止无病呻吟，空发感慨。
8. 要具体生动地写人记事
写事，要过程具体，但不要不分详略。
写人，要注意具体描绘人物的肖像（外貌）、语言、行动、心理。
具体生动，就是要使人如见其人，如闻其声，如临其境。
9. 衬托
是用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次之分，铺垫也叫陪衬。
10. 渲染
是运用各种手段对环境、场面、人物、事件等多方面的重彩浓墨（反复、排比）的描写，以突出气氛，刻画人物，表现主题。
11. 象征
是借用具体形象来暗示与其相似的某些特定事理或思想感情。它既能在特定的历史条件下，曲折隐晦地表达难以直写的感情，又能使深奥的道理表现得浅显明白，如火光象征希望等。
12. 伏笔
在文章的前边将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
13. 照应
即前文对将要出现的人物或事件预作暗示，后文与前文写过的内容作补充或加深，首尾呼应使结构更严密中心更突出，前后照应会使人感到故事完整，结构严谨，给人印象深刻。
范文：
（一）特殊的爱
母爱，早就在许多文人墨客笔下被歌颂了无数遍，母爱是伟大的，无私的……，而对于与母爱相对的父爱，在诗人笔下见之甚少，至于对父爱的赞颂，就更寥寥无几了。
如果人生是一次长途旅行，那么为你提供衣食住行，让你“旅途”舒适的，一定是母爱；而父亲则是你的导航灯，为你指明方向。旅行时间越长，你就会越明白，旅途舒适固然重要，但方向才是重中之重。
所以说，父爱是特殊的，父亲并不善于把他的爱表达出来，他只是默默爱着你，为你指出正确的人生道路，看到你一切都好，便是父亲的快乐。
曾经有一个故事，题目叫做拐角处的父爱。讲的是一个小男孩被砖砸破了脚，回家的路上碰到了正要出去的父亲，父亲见了他，只是淡淡问了句，怎么了？男孩很失望。父亲头也不回的出去了，男孩多么希望父亲能再回头看自己一眼，但父亲走了好远也没有回头。男孩很难过。父亲走过一个拐角，过了拐角，男孩就看不到他了，就在这时，父亲随着拐弯很自然地转过了头，望了男孩一眼，那目光充满关切。
故事中的父亲为了不让孩子太娇气，所以不因孩子受了小伤就吁寒问暖，呵护备至，但是他用了另一种方法表达了自己的关怀。
我初中时，家到学校骑车要20分钟，冬天冷，我就总想偷懒不起床，然后打车子去学校，但只要父亲在家，他就从来不让。不管外面多冷，也要按时起床。有一次，路上很冷，我依旧骑车上学，粗心的我忘了带手套，没走两步手已经冻僵了。这时，听到后面有人叫我，回头一看，是父亲，他今天和我同路，他问我：“是不是没带手套？”我点了点头。父亲脱下了他的手套递给我，没说话，骑走了。我带上还有父亲体温的手套，心里很温暖。父亲何尝不愿意让我多睡一会儿，父亲何尝愿意让我受冻，他是为了不让我养成坏毛病啊！
每一个父亲都和母亲一样，爱自己的孩子，母爱是强烈的，外在的，而父爱是深沉的，内在的，不要再说你的父亲不疼你，不爱你，父亲的爱不是挂在嘴边的，父爱是特殊的爱，父爱是藏在心里的！
（二）特殊的爱
在长途汽车站站牌下，提着两个大包的爸爸用身体护着我，在上车拥挤的人流中给我辟出了一条道。我依靠着爸爸，在那温暖的保护下上了车。我随便捡了个座坐下，却忘了爸爸。爸爸把一切都安排妥当后，才在我身旁的附加座位坐下。我一撇眼，看见后排空着的位子，心中立刻明白爸爸是为照顾我才坐在这。
看的出来，爸爸坐得很不舒服；其实，那座位充其量不过是个凳子，没有靠背——爸爸他，没有任何可依靠的。
我不忍，提出和爸爸换位，爸爸轻描淡写地说了句：“不要紧的。”就又按下了我。
过了一会儿，车厢内就没有了原先的交杂声，只闻得一些轻微的鼾音。我也略有些困意，只转眼望向爸爸。不禁，我愣住了：爸爸睡着了，看上去是那样的满足和——疲倦……疲倦？是的，从爸爸低垂着的头和微弯的身子中，我读出了一份历尽沧桑的疲倦。这是因为，因为他身后没有任何可依靠的！
我把头转过去，望向窗外：窗外的树很快地从我眼中逝去——一棵棵的——不、应是一列列的。它们怎么能分开？大树为小树遮风，为小树挡雨；唯有大树自己，独与风雨拼搏。家中，我依靠爸爸，爷爷奶奶依靠爸爸；那爸爸，爸爸他依靠谁？他有谁可依靠？
爸爸正渐渐老去，我能感受到。我多次强迫自己不要瞎想，告诫自己事实并不是这样。但多数时候，我竟说服不了自己！
我又将视线移回到了爸爸身上，却再次惊讶的发现，在我不经意间，岁月的痕迹已爬上了爸爸昔日光滑的额头。我伸手去碰，发现它们深如沟壑；我想抹平，竟无法！
我闭上了眼，缩回了手。我不敢正视，不敢碰触；我更不忍。脑中却不争气地反射出爸爸年轻时英俊的脸——那，曾是我的骄傲；但毁掉它的依旧是我，让爸爸操碎心的我。
轻轻地，我抽出了手臂托住爸爸的肩，另一只手小心翼翼地将爸爸的头靠在我的肩上。刹那间，一切仿佛都静止了。沉寂的世界中，只剩我和爸爸：爸爸依靠着我——一如平时的我依靠着他。我紧紧地搂着爸爸，感觉心中被烫了一下：刹时间明白自己沉浸在一种特殊的爱中：过去是，现在是，将来更是。那是一种责任，一种使命，一种自豪；更是一种——伟大。我正在承接着一项光辉的使命——从爸爸身上交给了我。在我接过使命的同时，也坚定地许下了一个心愿：
我要将这特殊的爱延续下去；今后，我要成为爸爸的避风港，爸爸的——依靠！
解题过程：
记叙文写作
记叙是述说人物经历和事物发展变化过程的一种表达方式。它的基本特点是陈述过程。因此与过程有关的六个要素（什么时间、什么地点、什么人物、什么事件、什么原因和结果）都要交代清楚完整。哪些要素可以省略，以不妨碍读者对人物事件的了解为前提。此外，事件的进程有它自己丰富复杂的内容，但是高考作文只有几百字，所以特别强调“详略得当”，能够有力体现题意、表现中心的就详写，否则就略写或不写。
自1999年起，文体不限作文居多。学生大部分都写记叙文，因为相对而言，记叙文形象感强，给人的印象深，那么相对其他文体而言，得分就高。
记叙文是以叙述、描写的表达方式为主的文章，叙述的基本特点是陈述过程；描写的基本特点是描绘形象。写记叙文，通常要注意以下几点：
1. 处理好中心与材料的关系
中心是文章要表达的某个观点、某种感情。材料是用来表达中心的人、事、物、景等具体事物。一个题目，可以有多种不同的中心，不同的中心也可以有相同的标题。中心是从具体材料中体现出来的。中心一经确定，又对材料起统率、制约作用。
2. 对材料的处理，要做到详略得当
处理材料详略的依据是中心的需要。最能表现中心的材料，详写（指具体人，具体事、具体过程）。有关的，略写。无关的，不写。
3. 要做到要素交代清楚
时间、地点、人物，事物的起因、经过、结果作为记叙文的要素应交待清楚。
4. 叙事要线索清楚
线索是叙事性文章的脉络，是连缀材料的红线。做线索的事物可以是时间、地点、感情、某个具体的物、某句话……在文中常常表现为重复某个词语，某句话等等。
5. 要安排好顺序与结构
记叙文的顺序有顺叙、倒叙、插叙。三者没有优劣之分，要依文章的需要选定。
结构上要注意安排好开头、结尾、过渡、照应。
常用的过渡方法是使用过渡句或过渡段
常用的照应方法是文题照应，文中前后，首尾照应。
6. 恰当地使用人称
用第一人称写别人的心理活动时要注意合理，第二人称常用“你，你看，你想”，第三人称常用“他，他说，他想”等词语。
7. 注意表达方式的综合运用
记叙文以叙述、描写的表达方式为主，但也可以抒情和议论，只不过在文中不是主要的表达方式罢了。
抒情的方式有两种，一是直抒胸臆（直接抒情），一是寓情于所写的人、事、物、景之中。
议论能起到画龙点睛的作用，能揭示所写之事的意义，能揭示文章的中心。
抒情和议论常常结合起来进行。
抒情和议论要紧密结合所写人、事、物、景进行，防止无病呻吟，空发感慨。
8. 要具体生动地写人记事
写事，要过程具体，但不要不分详略。
写人，要注意具体描绘人物的肖像（外貌）、语言、行动、心理。
具体生动，就是要使人如见其人，如闻其声，如临其境。
9. 衬托
是用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次之分，铺垫也叫陪衬。
10. 渲染
是运用各种手段对环境、场面、人物、事件等多方面的重彩浓墨（反复、排比）的描写，以突出气氛，刻画人物，表现主题。
11. 象征
是借用具体形象来暗示与其相似的某些特定事理或思想感情。它既能在特定的历史条件下，曲折隐晦地表达难以直写的感情，又能使深奥的道理表现得浅显明白，如火光象征希望等。
12. 伏笔
在文章的前边将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
13. 照应
即前文对将要出现的人物或事件预作暗示，后文与前文写过的内容作补充或加深，首尾呼应使结构更严密中心更突出，前后照应会使人感到故事完整，结构严谨，给人印象深刻。
范文：
（一）特殊的爱
母爱，早就在许多文人墨客笔下被歌颂了无数遍，母爱是伟大的，无私的……，而对于与母爱相对的父爱，在诗人笔下见之甚少，至于对父爱的赞颂，就更寥寥无几了。
如果人生是一次长途旅行，那么为你提供衣食住行，让你“旅途”舒适的，一定是母爱；而父亲则是你的导航灯，为你指明方向。旅行时间越长，你就会越明白，旅途舒适固然重要，但方向才是重中之重。
所以说，父爱是特殊的，父亲并不善于把他的爱表达出来，他只是默默爱着你，为你指出正确的人生道路，看到你一切都好，便是父亲的快乐。
曾经有一个故事，题目叫做拐角处的父爱。讲的是一个小男孩被砖砸破了脚，回家的路上碰到了正要出去的父亲，父亲见了他，只是淡淡问了句，怎么了？男孩很失望。父亲头也不回的出去了，男孩多么希望父亲能再回头看自己一眼，但父亲走了好远也没有回头。男孩很难过。父亲走过一个拐角，过了拐角，男孩就看不到他了，就在这时，父亲随着拐弯很自然地转过了头，望了男孩一眼，那目光充满关切。
故事中的父亲为了不让孩子太娇气，所以不因孩子受了小伤就吁寒问暖，呵护备至，但是他用了另一种方法表达了自己的关怀。
我初中时，家到学校骑车要20分钟，冬天冷，我就总想偷懒不起床，然后打车子去学校，但只要父亲在家，他就从来不让。不管外面多冷，也要按时起床。有一次，路上很冷，我依旧骑车上学，粗心的我忘了带手套，没走两步手已经冻僵了。这时，听到后面有人叫我，回头一看，是父亲，他今天和我同路，他问我：“是不是没带手套？”我点了点头。父亲脱下了他的手套递给我，没说话，骑走了。我带上还有父亲体温的手套，心里很温暖。父亲何尝不愿意让我多睡一会儿，父亲何尝愿意让我受冻，他是为了不让我养成坏毛病啊！
每一个父亲都和母亲一样，爱自己的孩子，母爱是强烈的，外在的，而父爱是深沉的，内在的，不要再说你的父亲不疼你，不爱你，父亲的爱不是挂在嘴边的，父爱是特殊的爱，父爱是藏在心里的！
（二）特殊的爱
在长途汽车站站牌下，提着两个大包的爸爸用身体护着我，在上车拥挤的人流中给我辟出了一条道。我依靠着爸爸，在那温暖的保护下上了车。我随便捡了个座坐下，却忘了爸爸。爸爸把一切都安排妥当后，才在我身旁的附加座位坐下。我一撇眼，看见后排空着的位子，心中立刻明白爸爸是为照顾我才坐在这。
看的出来，爸爸坐得很不舒服；其实，那座位充其量不过是个凳子，没有靠背——爸爸他，没有任何可依靠的。
我不忍，提出和爸爸换位，爸爸轻描淡写地说了句：“不要紧的。”就又按下了我。
过了一会儿，车厢内就没有了原先的交杂声，只闻得一些轻微的鼾音。我也略有些困意，只转眼望向爸爸。不禁，我愣住了：爸爸睡着了，看上去是那样的满足和——疲倦……疲倦？是的，从爸爸低垂着的头和微弯的身子中，我读出了一份历尽沧桑的疲倦。这是因为，因为他身后没有任何可依靠的！
我把头转过去，望向窗外：窗外的树很快地从我眼中逝去——一棵棵的——不、应是一列列的。它们怎么能分开？大树为小树遮风，为小树挡雨；唯有大树自己，独与风雨拼搏。家中，我依靠爸爸，爷爷奶奶依靠爸爸；那爸爸，爸爸他依靠谁？他有谁可依靠？
爸爸正渐渐老去，我能感受到。我多次强迫自己不要瞎想，告诫自己事实并不是这样。但多数时候，我竟说服不了自己！
我又将视线移回到了爸爸身上，却再次惊讶的发现，在我不经意间，岁月的痕迹已爬上了爸爸昔日光滑的额头。我伸手去碰，发现它们深如沟壑；我想抹平，竟无法！
我闭上了眼，缩回了手。我不敢正视，不敢碰触；我更不忍。脑中却不争气地反射出爸爸年轻时英俊的脸——那，曾是我的骄傲；但毁掉它的依旧是我，让爸爸操碎心的我。
轻轻地，我抽出了手臂托住爸爸的肩，另一只手小心翼翼地将爸爸的头靠在我的肩上。刹那间，一切仿佛都静止了。沉寂的世界中，只剩我和爸爸：爸爸依靠着我——一如平时的我依靠着他。我紧紧地搂着爸爸，感觉心中被烫了一下：刹时间明白自己沉浸在一种特殊的爱中：过去是，现在是，将来更是。那是一种责任，一种使命，一种自豪；更是一种——伟大。我正在承接着一项光辉的使命——从爸爸身上交给了我。在我接过使命的同时，也坚定地许下了一个心愿：
我要将这特殊的爱延续下去；今后，我要成为爸爸的避风港，爸爸的——依靠！