神马作文网姥姥的剪纸作者的感受作文
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 10:57:07
姥姥的剪纸作者的感受
作文
作文
教材解析
《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥.说她普通,她实在又不普通.她手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐.说她不普通,她实在又很普通,每天洗衣、择菜、淘米、喂猪,与所有的姥姥一样,朴实平凡,日夜劳作,与外孙相濡以沫,有着浓得化不开的亲情.整篇课文语言优美,情感饱满.
"剪纸"是贯穿全文的线索,也是情感的载体.抓住这个主线,在教学设计时,我始终围绕姥姥的"剪纸"开展教学活动.我把全文分为两部分,第一、二段为第一部分,先是让学生找描写剪纸的语句,感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致,在感官上有一个形象的了解.接着,以"熟能生巧,总剪,手都有准头了!"为中心句,思辨姥姥为什么能"熟能生巧",怎么练的,结果怎样,进一步感受姥姥的心灵手巧.学生通过朗读以及重点词句的理解,对姥姥高超的剪纸非常佩服,我能从他们有感情的朗读体会到这一点
《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥.说她普通,她实在又不普通.她手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐.说她不普通,她实在又很普通,每天洗衣、择菜、淘米、喂猪,与所有的姥姥一样,朴实平凡,日夜劳作,与外孙相濡以沫,有着浓得化不开的亲情.整篇课文语言优美,情感饱满.
"剪纸"是贯穿全文的线索,也是情感的载体.抓住这个主线,在教学设计时,我始终围绕姥姥的"剪纸"开展教学活动.我把全文分为两部分,第一、二段为第一部分,先是让学生找描写剪纸的语句,感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致,在感官上有一个形象的了解.接着,以"熟能生巧,总剪,手都有准头了!"为中心句,思辨姥姥为什么能"熟能生巧",怎么练的,结果怎样,进一步感受姥姥的心灵手巧.学生通过朗读以及重点词句的理解,对姥姥高超的剪纸非常佩服,我能从他们有感情的朗读体会到这一点