评注性文字
来源:学生作业帮 编辑:神马作文网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/09/28 05:31:49
就《出师表》第五自然段的内容及写法写两段评注性文字。 (并请老师解释什么是评注性文字)
解题思路: “评注”即评论与注解。“评注性文字”一般是指在读某段文字时,用笔在旁边空白的地方进行标注(即,在读文章时先标注再评论),然后写出自己的见解。
解题过程:
“评注”即评论与注解。“评注性文字”一般是指在读某段文字时,用笔在旁边空白的地方进行标注(即,在读文章时先标注再评论),然后写出自己的见解。
例如:
《出师表》第五自然段“亲贤远佞,远小人”这项建议,与上文所列两项相联系,广开言路是前提,执法公平是关键,亲贤远佞是核心,是全文主旨所在。
诸葛亮针对后主宠信宦官黄皓,无视创业勋臣的毛病,对症施药,说得委婉深曲,入情合理。其中指名提到的有四个人,即郭攸之、费、董允和向宠,提官职而未指名的有三个人即陈震、张裔和蒋琬。这些人都是王佐之才,平日为诸葛亮所器重,但在表文中只着重地称赞他们的优良品格,说他们“志虑忠纯”,是“贞良死节”之臣;又特别强调他们是先帝“简拔”出来的,值得信任。尤其发人深思的是,文中还插入一段往事的追忆,说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事,从而引出全文最重要的一个结论:亲近贤臣,则“汉室之隆,可计日而待也”。
亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。表文为了说明亲贤远佞的利弊,以先汉的“兴隆”和“倾颓”的历史事实作为前车之鉴,并以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫,促使后主亲信贤臣,并以“汉室兴隆,可计日而待”为鼓励,希望刘禅能够亲贤远佞。这又与开头的“先帝遗德”,末尾的“先帝遗诏”遥相呼应。总而言之,它由近及远,借古鉴今,成败并举,显得衢路交通,经纬成文。
同学:你好!很高兴为你做答。也谢谢你对老师的信任。上面如果对老师的解答还有不满意之处,可在下面的继续讨论中留言,老师愿意与你再次进行亲切的交流。祝:新年快乐,学习进步!
最终答案:略
解题过程:
“评注”即评论与注解。“评注性文字”一般是指在读某段文字时,用笔在旁边空白的地方进行标注(即,在读文章时先标注再评论),然后写出自己的见解。
例如:
《出师表》第五自然段“亲贤远佞,远小人”这项建议,与上文所列两项相联系,广开言路是前提,执法公平是关键,亲贤远佞是核心,是全文主旨所在。
诸葛亮针对后主宠信宦官黄皓,无视创业勋臣的毛病,对症施药,说得委婉深曲,入情合理。其中指名提到的有四个人,即郭攸之、费、董允和向宠,提官职而未指名的有三个人即陈震、张裔和蒋琬。这些人都是王佐之才,平日为诸葛亮所器重,但在表文中只着重地称赞他们的优良品格,说他们“志虑忠纯”,是“贞良死节”之臣;又特别强调他们是先帝“简拔”出来的,值得信任。尤其发人深思的是,文中还插入一段往事的追忆,说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事,从而引出全文最重要的一个结论:亲近贤臣,则“汉室之隆,可计日而待也”。
亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。表文为了说明亲贤远佞的利弊,以先汉的“兴隆”和“倾颓”的历史事实作为前车之鉴,并以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫,促使后主亲信贤臣,并以“汉室兴隆,可计日而待”为鼓励,希望刘禅能够亲贤远佞。这又与开头的“先帝遗德”,末尾的“先帝遗诏”遥相呼应。总而言之,它由近及远,借古鉴今,成败并举,显得衢路交通,经纬成文。
同学:你好!很高兴为你做答。也谢谢你对老师的信任。上面如果对老师的解答还有不满意之处,可在下面的继续讨论中留言,老师愿意与你再次进行亲切的交流。祝:新年快乐,学习进步!
最终答案:略
评注性的文字是什么意思
桃花源记习题.就第二段内容或写法写一段评注性的文字.
桃花源记中从内容或写法上给第一段写一段评注性文字
请就《生于忧患死于安乐》第1段的写法或内容写一段评注性文字.
《鱼我所欲也》就二三段写一段结构或内容评注性文字
就《出师表》第五自然段的内容或写法写一段评注性文字.
陋室铭 请就文章的内容或写法写一段评注性文字
小石潭记就第三段内容或写法,写一段评注性文字.本人相当急.
《陋室铭》 为“南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔子云:“何陋之有?”作评注性文字!
请给《邹忌讽齐王纳谏》第2自然段的内容或写法写一段评注性的文字.
有一些岳阳楼记的题.1.请结合第三,四自然段的内容,写一段评注性文字2.古者云:“闻弦歌而知雅意”,从结尾“微斯人,吾谁
求一篇初一写人叙事的作文 要有评注