神马作文网如何恰当运用多媒体教学工具
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：物理作业 时间：2024/11/18 15:01:18
如何恰当运用多媒体教学工具
多媒体教学虽然属于现代先进的教学手段,但是它也有个适用范围和适用程度,并不是所有课程的每一节课都要使用多媒体.广泛使用多媒体辅助教学,要花大量的时间和精力,这不是正常的教学工作可以承受的.运用任何一种教学手段,首先要有想法,有明确的教学目标,然后努力去寻找达成目标的有效方法.教师必须首先钻研教材,分析学科和本节课的特点以及教学重点和难点之后,权衡各种教学手段运用的优长、成本以及估计教学效果,进而选择最佳的教学方式完成教学.课件使用应注意以下几点：1、综合多种教学方式,各取所长.对于传统教学方式和多媒体教学的关系,不是非此即彼的对立,而应当是有效结合即能相得益彰.例如板书和CAI课件的使用问题,一般来讲,多媒体课件用于知识的拓展,板书可用于理清思路；用多媒体进行直观再现,板书用来归纳整理；多媒体展示作业,板书解答疑难；用多媒体渲染情境,用板书记录发言.总之,板书和多媒体的相结合若能实现扬长避短,优势互补,课堂教学必将丰富而有效,从而实现教学效果最优化.各个环节之间如何精密衔接,需具体问题具体分析,要在实践中体悟琢磨.2、分析实际情况,适当运用.制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,更要有利于学生的学.所以,我们首先要考虑的是课件的教学价值,即这堂课是否有使用课件的必要.如果传统的教学方式就能达到良好的教学效果,就没有必要花费大量的精力去制作课件.在确定多媒体进行的内容时,要注意选取那些适合使用的多媒体的教学内容.一般来讲,从学科的角度来看,相比之下适合使用多媒体课件的学科内容有：语文课堂上的情境创设、知识拓展环节,数学课中的抽象概念、立体透视以及运动的轨迹,物理化学中的有一定危险的实验和错误操作演示,生物教学中的微观现象及细胞活动等等.从授课类型来看,展示课、复习课和综合科使用多媒体课件比常规教学有优势.从学生来讲,低年级的学生抽象思维不够完善,注意力持续时间相对短,适合采用多媒体课件直观展示,激发学习兴趣.年级越高,越要重视抽象思维能力的培养.总之,多媒体课件的选择要以多媒体的使用是否激发学生的学习兴趣,变抽象为形象,化繁为简,发挥学生的学习主动性,积极性和创造性为标准,教师在运用课件时要明确教学目标、明确课件使用目的,在备课时就要从“关注课堂”转变“关注学生”.只有真正把学生放在教学的主体地位,才能用好课件,实现信息技术与教学的有效整合.