人生路上,不管凡人还是巨人都有可能跌倒,问题是你是怎么跌倒的,为什么倒下,倒下了该怎么办,600字作文

人生路上,不管凡人还是巨人都有可能跌倒,问题是你是怎么跌倒的,为什么倒下,倒下了该怎么办,600字作文

英国伦敦一所中学里,有一尊雕像.这尊雕像是一个倾倒的巨人.雕像的基座是大理石的,通体青黑色,高五六米,上面的巨人一只脚连着基座,另一只脚踏空,身体朝前下方倾斜,与地面成四十五度角.
　　校长说,雕像虽是倾倒的,但是,它的警示作用是巨大的.人生路上,不管凡人还是巨人都有可能跌倒,问题是应该知道你是怎么倒下的,为什么倒下,倒下了该怎么办……
　　要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.
　　从审题立意的角度看,本则材料可提供如下行文角度：
　　1 怎样正确对待人生路上的跌倒 2 重要的不是跌倒,而是跌倒后该怎么办 3 跌倒后要弄清楚是怎么倒下的 4 跌倒后要明白为什么倒下 5 跌倒后要知道倒下了该怎么办
　　重点是倾倒的雕像的巨大的警示作用,只谈雕像的塑造、巨人的跌倒是片面的.
　　【评分标准】（60分）
　　从45分切入；语言好的（语句通顺,字体工整,运用比喻、排比等恰当）进一类；语言差的降一类.
　　一类(51—60分)：立意：跌倒后的思考：怎么倒下的、为什么倒下、倒下了该怎么办等
　　二类(41—50分)：立意：只谈跌倒的意义和作用
　　三类(31—40分)： 不谈跌倒,而只是泛泛的谈人生路
　　四类(21—30分)-五类(20分以下)：观点有明显毛病的或未成篇的文章.
　　1．基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字.
　　2．发展等级评分,不求全面可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分.
　　(1)深刻：①透过现象深入本质②解释事物内在的因果关系③观点具有启发作用
　　(2)丰富：④材料丰富⑤论据充分⑥形象丰满⑦意境深远
　　(3)有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法11文句有表现力
　　(4)有创意：12见解新颖13材料新鲜14构思新巧15推理想象有独到之处16有个性特征
　　本次作文是材料作文,但由于材料的后半部分有对写作的明显提示,即“人生路上,不管凡人还是巨人都有可能跌倒,问题是应该知道你是怎么倒下的,为什么倒下,倒下了该怎么办……”,因此,大部分学生都能扣住此立意作文,谈跌倒或由此展开的人生的挫折和失败等,大多是围绕“倒下后该怎么办”或“跌倒”的意义和作用而写的,但是扣住“怎么倒下的,为什么倒下,倒下了该怎么办”作理性的有层次的分析阐述的不多.
　　学生作文中审题立意上主要存在以下问题：
　　①整篇不提“跌倒”,而只写“坚强”、“自信”、“坚持”；谈“学会反省 ”“学会思考”但反省和思考什么却不写；说要“笑对人生”,但为什么或什么情况下需要笑对人生则不写；这些都是明显的偏离题意.
　　②不能紧扣材料中的“跌倒”,而写“跌落”“倾倒”“跌宕”“失足”“摔倒”,其中“倾倒”者居多,这是明显的找不准题眼.
　　③由雕像入手立意,写“倾而不倒”（凡人与巨人的差别：凡人倒下不再起来,而巨人倾而不倒）,写“选择跌倒的姿势”（如项羽、屈原）,写“巨人的姿势是为了奋力前进”,写“坚强的我们不会倒下”（雪灾、地震时的我们）等,这类立意.既没有抓住材料的重点,也没有正确理解雕像的含义.
　　④赞美“跌倒”是奉献精神.一部分学生未能真正理解“跌倒”的含义,而理解为那些为革命、为社会牺牲的英雄,写关键时刻勇于牺牲的孟祥斌,写到在抗灾前线的武文斌,写为爱而倒下的谭千秋,甚至写为革命倒下的董存瑞、黄继光等,这类作文一般的得分在20分左右.
　　⑤文题不对的仍有一部分学生.
　　⑥作文硬伤让人痛心：没有标题,字数不够,错别字明显,标点符号不规范,蓝色笔答题,超出违规写作区间作答等,这暴露出我们教师在平常的教学中,规范要求落实还不是很到位.
　　知己 知挫 智胜
　　人生的主题莫过于赶路,莫过于行在路上的细水长流的感觉.无论凡人还是巨人,也无论失败者还是成功者,总是在一步一步的赶路途上体味酸甜苦辣.而要到达彼岸,行到水穷处,必要的法宝便是知己、知挫、智胜.
　　知己
　　知己,即了解自己,明白自己的处境.尤其是当一个人面对跌倒之后处境时,是否真正能正视自己,根寻怎么倒下的.
　　古而今来不乏自知之人.孙逸仙自知.在辛亥革命的果实被窃取之后,面对现状面对残局,关门自醒之中,他回想过往,终于在认清失败后重掀反袁浪潮.试想,如果孙逸仙没有思考怎么倒下的,没有重忆革命的过程,恐怕历史已在微忽间改写.
　　知挫
　　知挫,即知道自己如今面对的挫折,以及为什么会倒在挫折面前.即寻找跌倒的原因,在于大胆揭露弱点.
　　那小事说起.压在厚厚的书桌上苦读的学子,平时早起早睡,争分夺秒与书本为伴,为的便是题名金榜.在面对平日的测验时,不是每一次都能满意地笑.面对考试失利的挫折,健康升学的压力,这时更需要知挫,冷静地分析原因,明白自己为什么失利,失利点又在哪里.只有这样,才能继续扬起起航的风帆,朝彼岸勇敢驶去.如果只是一味自怨自艾,不去理想思考,恐怕个人的命运就该改写了.
　　智胜
　　智胜,即用科学的方法和智慧去争取最后的胜利.可以理解为,在受挫之后能够自醒,清醒自己在倒下之后该怎么办,去积极搜罗继续赶路的方法,战胜挫折.
　　屈原有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,这样的决心,意志固然重要,然而更重要的是找到根本原因.正如孙逸仙最终明白要想取得革命就得竖起反封反帝大旗；莘莘学子要想解决考试失利,就必须从自身找原因.
　　赶路,是一件快乐的事,而手握知己、知挫、智胜的法宝更是一件幸运的事.相信,如果做到跌倒在人生路上能知几、知挫、智胜,并坚定目标,定能成大业!（58分）
　　② 跌倒后的思考
　　人生之路坎坷,谁都不可能避免跌倒.但是在跌倒之后应深究其原因,认真思索是怎么倒下的,为什么倒下,倒下了怎么办?
　　跌倒后的思索成就了无数的名人.
　　纵观科学界的巨人,谁没有跌倒过,又有谁不是在原地爬起寻找自己跌倒的原因,认真思索多个为什么.
　　物理界的巨人,霍金在病魔面前跌倒,但他经过思索笑傲病魔,重新生活了起来.霍金曾经想过放弃科学,放弃一切,包括自己的生命,他仔细思索后发现自己的躯体不能动,但自己脑子可以动,思想可以动,就是因为思索使霍金继续攻读了自己的PHD学位,从而成为科学界的巨人,物理界一颗夺目明星.
　　著名的发明家,爱迪生在科学与实验面前经历了无数次的跌倒,但他从不放弃,总是寻找跌倒的原因,从而取得了无数次实验的成功.是跌倒是思索成就了他发明之中的奇妙.如果在实验面前跌倒,而不是思索,只是一笑而过,那么下一次,一定还会跌倒,更不会取得成功.跌倒后爬起来是爱迪生的选择,跌倒后的思索成就了发明之王.
　　正如材料中所谈,人生路上巨人都有跌倒的时候,更何况平常的人呢?但巨人与平常人的差别在于跌倒后能够爬起来,重拾信心,认真思索,查找失败的原因与跌倒的原因,而平常的人跌倒后要么一挫不振,要么起来后什么也不想,什么原因也不找.
　　要想避免再次跌倒必须正视跌倒后的思索,聪明的人总是在跌倒之后认真思索,深究其跌倒的原因,总结经验与教训,从而避免再次跌倒.跌倒后不思索,意味着下次跌倒的还是你,还是在原处跌倒.跌倒后没有思索的过程,就犹如一条船上没有舵手,不定哪天还要触礁而沉.跌倒后不思索,就犹如刚下过雪不知道自己的缺陷一样.
　　跌倒是上帝安排的,是为了使人在思索中前进,也是为了考验人的意志与信念.跌倒毫无疑问是走向成功必不可少的,是磨练人意志的工具,是引人思索的长者.
　　坎坷人生路上,要勇于面对跌倒,更要善于思索,因为只有思索才能避免跌倒,重拾信心,昂首向前.（58分）
　　③ 超越自我
　　英国伦敦一所中学里,有一尊雕像.雕像是一个倾倒的巨人.巨人的一只脚踏空,身体朝前下方倾斜,与地面成四十五度角.
　　这座雕像对我们的人生有很大的警示作用.它让我们知道：在人生道路,无论谁都有可能跌到,但我们不应该就此一蹶不振,心灰意冷,我们应该顽强地同生活中的磨难与痛苦作斗争而不能放弃努力.
　　在茨威格的传记作品中,曾经做过两个很鲜明的对比：王尔德和陀思妥耶夫斯基,同为当时著名作家,同样因故入狱,但后来发生的情况大不相同.王尔德入狱前生活优裕,入狱后饱尝了生活的艰辛,在苦难的挑战面前,在人生道路的跌到的时候,他放弃了反抗,结果从此以后一蹶不振,他的人生完了.而陀思妥耶夫斯基却卖力的服劳役,积极地与犯人交谈,竭力发掘他们身上的闪光点.出狱后他完成了《罪与罚》等一系列传世佳作,被誉为西方有着深刻思想的文学家,脆弱的灵魂被命运严厉的钟声震得粉碎,而坚强的灵魂则能与之共振出生命的强音.
　　用不着立刻否定自己,而混入茫茫的人海中太俗的活着,点不亮一盏霍霍燃烧的生命之灯.有位哲人说过,人最可怕的敌人是自己,世界上其它的人只能将我们打倒,打败我们的只有我们自己.一个人如果能够在跌到中,不断战胜自己,超越自我,世界上就没有他办不到的事.人类就是在不断超越中创造着一个又一个奇迹的.没有超越,原始人便不会直立行走；没有超越,人类还过着刀耕火种的生活；没有超越,飞机便飞不上蓝天；没有超越,地球便不会成为村落.是超越铸就了成功,是超越创造了辉煌.在成长的道路上,我们应该不惧跌倒,勇敢地战胜自我,超越自我,迎接我们的定是一个又一个绚丽迷人的彩虹.生命没有什么可怕的,惊涛骇浪的海上不是常见扬起的帆影吗?
　　希望大海风平浪静,却常会有狂风和巨浪；希望江河一泻千里,却总会有激流和漩涡；希望生活幸福美满,却难免有伤痛和忧愁,但人性的光辉往往在这些不如意中才显现出来,所以,我们在遇到挫折时应该执著向前,迎接挑战,超越自我,生活会给我们幸福的.（58分）