如何提高优生改变差生

如何提高优生改变差生

在日常的教学中,为了提高班级的平均分,我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上,而往往忽略了一些有特长的同学.这些有特长的优等生,即使教师把教学内容滴水不漏地传授给他,而不再给他以新的营养,他还是感到不满足的.久而久之,对学习兴趣减退,能力下降,就埋没了人才,这就要求我们在加强课堂教学的同时,还要多为这类学生充电,认真做好辅导工作,使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高.
根据我的体会,在培养优生的问题上,应注意以下几点：
一、严格要求,耐心教育.
教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,要有打持久战的准备,不能急于求成,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作.
二、既抓知识,又抓能力.
优生对语文基础知识的掌握一般都比较好.因此,我认为教师应着重培养学生的实践能力,提高他们的语文素养.只要语文素养提高了,即使碰到灵活的数学题目,他们也能凭着自己的语文能力来解决.只有这样,他们的语文和数学成绩才会真的有所提高.如何组织丰富多彩的社会实践活动呢?主要的做法有：指导学生出墙报、编手抄报；办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动；开展社会实践活动,写研究性小论文.当小老师帮助学习有困难的同学,帮老师出复习题；收集自己的优秀习作,整理汇编成习作集.介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读,坚持天天写读书笔记等.这些活动对普通的学生而言,有些活动完成起来就比较困难,但对于优等生,无疑是提供了更多的发展平台.通过这些活动,可以全面提高学生的语文素养,不断增强学生学习的自信心.说得形象些,对优生,我们既要输血,又要提高他们的造血功能.
三、切实提高优生的写作能力.
我们都知道要取得优异的语文成绩,作文分一定要高.除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外,对于优生,我们应该鼓励他们写随笔,随时记下观察中的发现,思维中的火花,读书中的感受,生活中的体验.为此长期坚持,不仅对作文,对学习语文,而且对学好其它课程,乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用.
四、加强课内辅导.
由于师生在课内接触时间比课外多,辅导效果也比课外好,因此培优工作,应以课内为主,课外为辅.如果把小学生留下来往往情绪不好,所以教师在班级授课当中,应注意因材施教,区别对待,不搞一刀切.如课堂提问,对于有探究性、思考性的问题,应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题,发展学生的思维,不满足于课本答案,不满足于唯一的答案,培养发散思维及创新能力.
五、家校配合.
教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战.
六、教育学生要有互相竞争的意识.
形成你追我赶的局面,开展同学之间的互相帮助,共同讨论交流.另外,班级中,学校中还应定期举行语文知识竞赛、阅读竞赛、数学竞赛等,鼓励这些优生踊跃参加.
差生,国外通称学业成绩不良的学生.按国际上通行说法,差生是指由于一些因素,生理上有缺陷,性格上有缺陷,基础差,学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良,并且思想品德不好,对班级有危害的学生.现常用一词后进生,这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生.
如何看待差生,我认为差等生和优秀生是相比较而言的.差等生通常是那些在品德或学习等方面暂时落后的学生.他们在班级中为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给班主任工作带来了不少麻烦,尤其是品德、学习都是很差的学生,他们为数虽少,但能量不小,有一定的破坏性.因此,班主任要特别注意和了解他们的特点,以及差的原因,采取有效的措施,做好差生转化工作.
一、倾注温暖,以爱为先
教师对差生的热爱是做好转化工作的根本.一般来说,老师对差生是不喜欢的,甚至讨厌.因此,老师和差生之间就筑起一道无形的墙.特别是班主任如果从感情上对这样的学生嫌弃的话,在教育时必然是批评多,耐心说服少；责怪多,关心爱护少.这样的学生因受批评多,他本能的有一种戒心,就会加速他们向坏的方面发展.这些差生是受了病虫害的花朵；像久患重病急待医治的孩子,应当受到加倍的精心护理和治疗,对他们播下爱的种子.一般学生需要爱,差生就更需要温暖和爱.倘若受到老师的温暖、体贴和疼爱,师生关系融洽,感情深,好像从老师那里吸取了无尽的乳汁和力量.这种感情力量无比,这是转化差生的根本所在.