语文初一从结构和内容两个方面分析文章第一段的表达作用

语文初一从结构和内容两个方面分析文章第一段的表达作用

哪个文章?
再问：
再问： 帮帮我啊
再问： 不然明天我被打的
再答： 承上启下
再问： 怎么回答
再答： 刚才那个答案不对，我看错了题
再问： 怎么回答啊
再答： 应该是：设置悬念，引出下文。“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。
再问：
再问： 这题呢 怎么做
再答： 抱歉啊刚刚差点睡着了
再答： 你问的是第几问的答案
再问：
再问： 不好意思 这么晚还要你帮我
再问： 对不起
再答： 没事，我明天下午的课。等等你问哪个答案就发过来，标注上。
再问： ？？？
再答： ⑵运用拟人的修辞手法，表现花的勃勃生机和烂漫情趣。
再答： 小事儿
再问： 呵呵
再问：
再答： 还有问题吗？
再问： 发给你了
再答： 这跟刚刚是一篇文章吗？
再问： 不是
再答： 那你也得把文章发给我啊
再问： 好的
再问：
再问：
再答： 9.柳的生命力
再答： 中间缺几段
再问： 呵呵 你怎么知道啊
再问：
再答： 每段都标了序号啊
再问：
再答： 10.体现在有实用价值和表达情思
再问： 嗯
再答： 11⑴加点词语形象生动的写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。
再答： 11⑵运用比喻的修辞手法，形象生动的写出了柳的美丽姿态和情韵
再答： 12.包含着不舍和留恋的情思
再答： 哦对了，答法可能跟你们不太一样，毕竟我都高三了，答法还是我初中的答法
再问： 嗯
再问： 你高三了
再答： 恩
再问： 娃娃
再问： 哇哇
再问： 大学生教我诶
再问： 非常感谢你
再问： 你还不睡觉？
再答： 。。。
再答： 作业写完了？
再问： 嗯
再问： 谢谢你噢
再问： 本以为明天会被打的
再答： 刚刚回宿舍等等做完作业才睡
再答： 你们老师那么凶啊
再问： 你还没做作业？
再问： 嗯
再答： 刚下晚自习，
再问： 他们外表装做好 可是发火的时候没把我们当人
再答： 不写了明天再写
再问： 呵呵
再问： 好孩子
再答： 老师也是为了提高学生的成绩嘛，恨铁不成钢是肯定的
再问： 呵呵
再问： 也是
再问： 有的老师不一样
再问： 我说了四个字就被打了一顿
再答： 被打？
再问： 嗯
再答： 应该不至于吧？
再问： 四个同学站在讲台 我就说四大天王 叫我出去打了
再问： 天冷了噢 要注意身体噢 多穿件衣服
再答： 你也是，干嘛接下言，老师最不喜欢学生接下言了
再答： 哈哈 那是肯定的
再问： 老师没说话 我只说了四大天王
再问： 幸好他打的不是我脸
再答： 。。。
再问： 打到我脸 我就跟他拼了
再答： 没区别啦，都一样是挑战老师的威信
再问： 那个老师当我们是畜生一样
再答： 唉唉，上学的时候都有几个不喜欢的老师
再问： 他叫我们安静就叫 余余余 把我们当成马看待
再问： 嗯
再问： 你真好 读到了高三了
再问： 我都不知道熬不熬得了上高三
再问： 我睡觉了 晚安 注意身体啊 多穿件衣服
再答： 你就把他当做幽默好了，别太往心里去
再答： 晚安
再问： 明天再聊
再问： 晚安
再问： 嗯