数学表达式体现出来的结果与实际不同?
来源:学生作业帮 编辑:神马作文网作业帮 分类:数学作业 时间:2024/11/13 15:09:38
数学表达式体现出来的结果与实际不同?
某射击运动员在一次比赛中,前6次射击已经得到52环,该项目的记录是89环(10次射击,每次射击环数只取1~10中的正整数).
(1)如果他要打破记录,第7次射击不能少于多少环?
(2)如果他第7次射击成绩为8环,那么最后3次射击中要有几次命中10环才能打破记录?
(3)如果他第7次射击成绩为10环,那么最后3次射击中是否必须至少有一次命中10环才有可能打破记录?
(1) 设第7次射击X环,52+X+30(最后三次机会最高也就共得30分)>89,X>7,X至少取8(环)才能保住破记录的最后希望.第一问好懂.我要问的是(2)(3).
(2) 设至少有X次命中10环才有可能打破记录.52+8+10X+10(3-X)>89,注:射完X次,剩下的(3-X)次射击机会中最高得分是10(3-X),化简得90>89,解得X可取任何值,表达式都成立.在这个实际问题中,X可以取0,1,2,3
为什么数学表达式体现出来的是X可以取0,即在剩下3次射击中,至少有0次命中10环,可以保留破记录的可能.但实际目前得分52+8=60环,在剩下来的3次射击中,若0次命中10环仍可保留破记录的可能,那么接下来三次射击排除命中10环的情况下,最佳成绩是9*3=27环,与前面得分60环相加,也就87环,木有破记录吖?
为什么数学表达式体现出来的和实际不一致呢?
(3)同(2)雷同.
但我的意思不是问这题的答案,而是像这种思路情况下,“为什么数学表达式会和现实不一致?表达式写错?与实际问题联系的某细节没考虑到?
某射击运动员在一次比赛中,前6次射击已经得到52环,该项目的记录是89环(10次射击,每次射击环数只取1~10中的正整数).
(1)如果他要打破记录,第7次射击不能少于多少环?
(2)如果他第7次射击成绩为8环,那么最后3次射击中要有几次命中10环才能打破记录?
(3)如果他第7次射击成绩为10环,那么最后3次射击中是否必须至少有一次命中10环才有可能打破记录?
(1) 设第7次射击X环,52+X+30(最后三次机会最高也就共得30分)>89,X>7,X至少取8(环)才能保住破记录的最后希望.第一问好懂.我要问的是(2)(3).
(2) 设至少有X次命中10环才有可能打破记录.52+8+10X+10(3-X)>89,注:射完X次,剩下的(3-X)次射击机会中最高得分是10(3-X),化简得90>89,解得X可取任何值,表达式都成立.在这个实际问题中,X可以取0,1,2,3
为什么数学表达式体现出来的是X可以取0,即在剩下3次射击中,至少有0次命中10环,可以保留破记录的可能.但实际目前得分52+8=60环,在剩下来的3次射击中,若0次命中10环仍可保留破记录的可能,那么接下来三次射击排除命中10环的情况下,最佳成绩是9*3=27环,与前面得分60环相加,也就87环,木有破记录吖?
为什么数学表达式体现出来的和实际不一致呢?
(3)同(2)雷同.
但我的意思不是问这题的答案,而是像这种思路情况下,“为什么数学表达式会和现实不一致?表达式写错?与实际问题联系的某细节没考虑到?
第二题的式子怎么列出来的,思路有点诡异啊,列的不对.60+X>89,X>29,即最后3次射击要大于29环,很容易得出至少三次全为10环.不然接近最大的10,10,9也不满足条件.
第三题一样,62+X>89,X>27.至少一次10环,不然接近最大的9,9,9也不满足条件.
这个我看了也有点绕,按道理设有X次命中10环,剩下的(3-X)最大取值也就是9环了,60+10x+9(3-X)>89.X>2.设至少有X次命中10环然后剩下的(3-X)次射击机会中最高得分是10(3-X)这个假设本身是矛盾的.
或者这么说容易理解点,设至少有X次命中10环,那么剩下(3-X)次射击机会中最高得分就不可能达到10了,如果真的到10了就和前面设至少有X次命中10环是互相矛盾的,这两个是相互关联的,按你列出来的式子的数学意义就是剩下3次都是10环,未知数已经被消去.
第三题一样,62+X>89,X>27.至少一次10环,不然接近最大的9,9,9也不满足条件.
这个我看了也有点绕,按道理设有X次命中10环,剩下的(3-X)最大取值也就是9环了,60+10x+9(3-X)>89.X>2.设至少有X次命中10环然后剩下的(3-X)次射击机会中最高得分是10(3-X)这个假设本身是矛盾的.
或者这么说容易理解点,设至少有X次命中10环,那么剩下(3-X)次射击机会中最高得分就不可能达到10了,如果真的到10了就和前面设至少有X次命中10环是互相矛盾的,这两个是相互关联的,按你列出来的式子的数学意义就是剩下3次都是10环,未知数已经被消去.
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