神马作文网义务教育新课程语文六年级上册单元练习（三）题目以及答案
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 07:09:58
义务教育新课程语文六年级上册单元练习（三）题目以及答案
六年级英语学科基础研究的实践与反思
基于研究的理论基础
的教育诸模且部,基础教育处副处长指出,学校的教学和研究,教学和研究的重点转移到学校,教师在课程实施过程中的对象所面临的具体问题,以教师为研究对象主体的理论和专业人员参加.重视实践的研究,从理论上讲,既注重解决实际问题的指导下,专注于我们的经验,加强理论探索和专业发展,教师的法律,以确保新课程实验向纵深发展新的推进策略.
小学英语校本教学和研究“的宗旨是促进可持续发展的小学英语教师的专业发展和学生的学习.
我校六年级的基础研究,实验背景
我校坐落在河北区,红桥区交界处的席厂下坡,全年级120名学生,三个班.在乡村地区,绝大多数的学生来自小王庄地区,近2/3或以上的学生是农民的子女.从学生的家庭环境,经济条件,受教育程度,父母的智力水平的学生,学校教育,行为和习惯与其他学校,有很大的差距.学期开始,我们的学生学习英语的兴趣和状态,发现了一些问题：
⒈大多数学生英语不感兴趣.
⒉大部分学生放学后不听,不看文本,个别学生甚至不完成作业.
⒊哑巴英语是广泛的.学生不能实际汇率甚至是能背诵简单讲一口流利的英语.
针对发现的问题,我们进一步学习新课程的理念,深入到每一个等级的材料,并以学校为基础的教学和研究的前提下,六年级在学校的教学和教学指导思想的总体规划的整体框架,并积极探索新形势下更有效的英语教学之路.这篇文章将是义务教育课程标准教科书英语（新版）（六年级在册页）,“第三单元以学校为基础的教学和研究作为一个例子.
和学校为基础的教学和研究目标
本单元的主题是什么?你的爱好吗?通过本单元的教学应该达到以下目标：
语言技能目标
1.简单的英语向他人对自己的兴趣和爱好.
2.咨询和介绍他人的兴趣和爱好.
语言知识的目标
1.正确地听,说,认读下面的话：收集,玩具,邮票,卡,乒乓球,钓鱼,工具,提高,我会第一个,然后,得到的房子,切
2.右听,说,读,写下面的话：爱好,足球,篮球,爷爷,享受,养殖,花卉,油漆,黄色,绿色,蓝色,红色
3.听,说,认读下面的句子：我有兴趣在收集邮票的权利.爷爷的爱好是钓鱼.我会告诉你如何做到这一点.
4.听,说,读,写下面的句子：我喜欢听音乐的权利.他喜欢踢足球.我的爷爷喜欢种田.我的爱好是画画.
5. 3高唱正确熟练的说唱,了解字母组合金,氩气和OW单词的发音规则,上/ AU / / / / /三个音素发音准确,清晰的.
情感,态度目标
1.进一步提高学生学习英语的积极性,帮助他们形成了更坚实的学习兴趣.
2.能主动参与课堂活动,大胆启用主动模仿.
3.养成健康的兴趣和爱好.
学习策略目标
1.的方式来解决学习语言的问题,为了解决问题的乐趣,以促进学习热情.
2.养成良好的动手能力和审美.
文化意识目标
不同的兴趣爱好,如邮票的收集,收集硬币收集火花,了解在?世界不同国家的风土人情.
四,具体做法
（A）的整体设计,教学理念
去年在我校的英语教师使用教材,教学分析,变化课教学模式,整体教学思路,以发展我们的大学：
⒈以教科书为蓝本,突出显示单元主题功能,结构和内容进行重新组合,对话第13课和第14课的句子编写了完整的文章,还编了15课对话和第16课一句完整的文章,源于课本比教科书.
⒉旧的教学模式 - 学习对话后面的对话,学习句子听写句子,总负担的应试教育,强迫学生死记硬背,和外语教学与学生的认知规律的原则相违背.适用性的原则,听说领先的投影语言.学生到教师,创设情景,听明白了,认识和读新单词,新短语的实际应用是什么?你的爱好吗? ,以及我喜欢.我喜欢.我感兴趣的.我擅长.我的爱好是.等句子以及各种的变化,使用的名词所有格,否定句,一般的问题,反意疑问句,选择疑问句,特殊疑问句.
⒊学生可以真正了解自然语言知识的使用单位的词汇,句子的基础上的交流,学习拼写和发音的字法,学习的短语的拼写和总结和扩展总结本单位句和变化中的规则.
⒋关注学生的情感体验,喜欢英语的努力,让每一个学生感到英语教师课堂活动,真正的经验是有益的,有趣的学习英语的魅力.有趣的故事作为自学材料,使学生的播放编排教材,鼓励学生课本的基础上的再创造.
⒌加强学科整合,通过语言习得的手中,并告诉学生不同的兴趣爱好,培养学生的审美情趣.
⒍加强教师之间的合作.教师参与教学,轮流扬声器的形式,激发学生学习英语的兴趣,使课堂活动更有效,及时解决学生存在的问题.
⒎学生在学习过程中发挥作用的过程性评价和多元化评价,关注学生的发展.
⒏单位的新的教学模式,促进学生的学习策略的形成.
（二）教学安排
本单元的教学中,采取的形式的合作教学.本单元的教学在七讲.每隔一至四个部分发言的老师,扬声器,其余的教师助理,教学班任教.五至七年,每课教师的教学.具体的教学内容和安排如下：
讲座：Lesson13 14种语言的学习实践课（陈英媒扬声器）.
讲座：Lesson15,16个语言学习的实践课（刘政音箱）
讲座：语音,词汇,句型总结的教训（黎温宏音箱）
第四讲：Lesson17,18个节目类（动手操作和罗盛羲音箱）
第五讲：就业指导课 - 合并单元四会内容和认读的内容,及时检查网络访问的重点. （任课教师指导自己的类）
讲座：教材播放排练和演出 - 可扩展（教师有趣的故事根据自己的类的方向）
讲座：就业指导课 - 引导学生解决学生的问题（任课教师来指导自己的类来完成的质量监控）
（C）教学产生了新的方法
1学校课程编写
本单元的教学,教师的第六级材料的结构和内容的重组,并提出了多媒体课件所示教科书.
：13和14节课适合的第一堂课为基础的教材：
每个人都有爱好.收集邮票,图片卡,听音乐,打篮球,乒乓球,排球,足球,这是所有爱好.
彼得?爱好是收集玩具卡.他喜欢的玩具卡.有吗?在他家附近的一个玩具商店.他经常去那里.有吗?新型的玩具汽车的商店.他?会买1.
鲍勃是集邮感兴趣.他收集的邮票.
杨明一个有趣的爱好.他喜欢收集糖果纸.你看,这是一本书的糖果纸.它吗?超级!有这么多种类的糖果纸.他们是如此丰富多彩,这么好.
我的名字叫玛丽.我喜欢听音乐,而我呢?米擅长唱歌.但是,我的哥哥高伟不喜欢它.他?小号感兴趣打球.他喜欢踢足球非常.
什么?你的爱好吗?你能告诉我吗?
校本教材准备的意图是让学生整体感知13,14教训语言项目,援助的多媒体课件（每个词都有一个屏幕）,视觉和听觉的刺激,使学生自然认为语言的意义,促进学生理解新的语言项目.
2.使用思维导图
高云图思维导图的原则回顾的原则,直观的表现文本的内容,使学生并不需要大量的时间刻意记忆的文本结构图图可以直观地看到和关键词,从而达到快速和深刻的记忆的目的.
该单位讲和演讲设计思维导图.
如：先说说思维导图（见附录）
3.主题活动延长
（1）回答问题
基于上述教学设计的问题,其中包括一个普遍的问题,许多学校课程,选择疑问句反意疑问句,特殊疑问句.回答这些问题,以避免学生不明白,死背书,是因为教学是实习教师自我不能提前做好准备.因此,这个问题是新鲜的,吸引了学生的兴趣,学生的思维是活跃的,使用的语言也有实际意义.同时,这些问题也包括在多媒体课件点击的问题屏幕上,文字提示学生以验证答案是正确的.
②自由提问
如：学生根据上述学校的教科书免费的问题和答案.主讲教师及教学助理,参与学生活动,并在课堂上的活动,引导学生解决问题,以更好地利用旧的和新的语言知识.因此,不仅要完成对话第13课,13,14的语言知识和综合听到的教训,和阅读,以及大量的实际应用.在这个过程中,自然学习的单元组合,这部分的书面语言的准确性,促进了一句句子.单讲每一堂课,学生的单词,短语,句子,无聊地解释一句转换规则,并做了很多的笔头练习,效率比以往任何时候都.
③主题使用
：第一讲,学生使用我喜欢.我喜欢.我感兴趣的.我擅长.等表达自己与其他学生或老师有实际意义的交流,让每一个学生能掌握本课学习重点内容.
（4）运用新知识来完成任务
如：第一讲,使学生进行了调查,教师给每个学生问卷调查.
名业余爱好
?
?
老师告诉学生,如果你不能用文字形式表达的嗜好列填写的内容,可以在绘画的形式表达.让学生用语言来完成任务,促使学生使用英语,以提高学生的听,说能力,解决问题的哑巴英语.在这种情况下,课堂气氛形成平等的高潮,扬声器和的助理教师参与学生活动,并作为热心帮助,及时解决学生交流活动中存在的问题,真正体现新课程理念的作用教师真正成为学生学习过程的领导者和推动者.
4注重动手实践,语言实践相结合
单位让学生介绍自己的利益,介绍了生产步骤的叶子,画,手指画,动手的过程.教师还可以让学生利用创造在本讲中所学到的技能一个美丽的秋日主题的图片.联合工作组的创建过程中的学生,教师和记者现场采访;创建后的球队展示他们的作品在英国推出.本次讲座的教学很受学生,和学生很大的兴趣,教学内容和形式.英文表达学生的积极性达到了前所未有的水平.
5.完美的课堂评价
进一步提高我们的教会参数课堂评估的基础上,更有效地发挥作用的过程性评价和多元评价,评价是不流于形式.发达国家讲的内容,根据每个学生的评价表,包括学生的自我评估表,学生同侪互评表和教师评价的形式.并将其导入到学生的学习成长记录袋.
如：第三单元第一个发言的评估表
⒈学生的自我评估表学生姓名_____
评价项目A（优秀）,B（良好）,C（继续努力）
我喜欢英语课和学习热情
我理解的教师说英语和记录的内容
今天我重复文本的思维导图
我已经表达他们的爱好
我问过其他人的爱好
我积极参与课堂活动度
⒉学生同侪互评表评估学生的姓名______
评分_____
评价项目A（优秀）,B（良好）,C（继续努力）
喜欢他今天的英语课和学习热情
他的理解的老师说,英语和记录的内容
思维导图重复今天的教训
他表达自己的爱好
他问别人的爱好
他积极参与课堂活动的程度
?（学生同侪互评,各组以顺时针或逆时针的方向,那就是为每一个学生的下一个学生的评价,而不是自由结对学生之间的友好和亲密,尽可能公正,合理的评价.）
⒊教师评价形式评估学生姓名,_____
教师_____
评价项目A（优秀）,B（良好）,C（继续努力）
学生喜欢的教训的程度
学生可以根据思维导图复述课文
学生理解文本,并回答有关问题
提问和回答别人的学生课本免费
学生参与课堂活动的积极性
学生团队合作能力,
（为了做一天的日常记录每个学生的学习,并为数据保留,我们有三个以上的表,一张纸）.
以学校为基础的教学和研究型教学的反馈和反思
（一）教学反馈
通过本机为基础的研究,教学理念,教学模式,教学方法,评价方法等方面的深入思考,认真的讨论和实践.以下意见：
⒈学生的综合评价
在学习反馈学生的学习兴趣变化
?3.绩效反馈学生的合作意识和行为
?4.反馈师生互动教学模式
5.反馈,以提高教师的专业技能的情况,
（B）的反馈结果
从学生层面：
学生的学习兴趣学习英语的显着提高学生的积极性,提高国家参与课堂活动得到了显着提高.
2.学生的语文能力有所改善显着,单位使用的语言知识,沟通,改变哑巴英语现象.学生的语言基础知识和阅读技能的掌握也有所改善.
六年级英语的综合评?价列表
类第一单元一流水平的第二单元一流水平第三单元一流水平
六年来,一组687280
6类70 72.5 82
Liuniansanban 7073 80.5
3,教学的新模式,促进教师与学生的互动.从以前的小规模到大规模的扩展.一般的老师和几个学生,特别是学生更好的地基相互作用,没有足够的时间与更多的学生和学生在课堂上互动.教师对学生的理解掌握情况,是模糊的,对学生的评价.说起指令,在一至四个单位有一个扬声器,三个助教.比例的教师和学生在教学互动1时10分,教师可以有针对性的学生和及时的指导,促进学生学习一种新的语言项目,教师平等参与学生活动,学生的学习态度,学习状态,积极的观察更仔细的程度,因此,评价学生将有更大的说服力.
4.增强学生的合作意识.
从教师的角度：
1.基础研究,促使教师钻研业务,真正使教师的传统教学模式,他们的大脑,探索科学,有效的英语教学方法.
加强学习和教师之间的合作,充分发挥每个教师的性能,使整体的教学水平,增加一个新的平台.
培养教师的意识,教师学习研究,思考的方法来改变状态的学生,以提高教学的有效性的问题.
基于研究,促进教师的学习和实施新课程的理念,教师主动学习,而不是领导检查抬头,加快提高教师的素质和专业知识.
（三）需要进一步探讨的问题
结束后的单位,教师的反思,并征求本单元教学的学生教学的意见和建议,我们认为,以下问题需要进一步探讨.
如何进行更广泛的使用单位的整体教学思路,其他年级的英语教学,以提高学生的记忆效果,使学生可以抽象的形象或符号,文字和图像建立联系,并建立学生死背单词.短语,语法,语篇的学习策略.
2.无论的其他单位的教学模式,教学单位,以确保教学质量的同时,如何进一步提高教师的专业技能,以学校为基础的教学和研究,以进一步促进学校,以加快在英语教学质量的改进.
如何建立一个新的,独特的评价体系,所以,总是让学生有新鲜感,科学的评估工具发挥最大的效益评价,评价促进教师和学生的共同发展.
如何进一步的研究,实施学校是低,中,高中段学校为基础的教学和研究,以提高学生的学习兴趣,有效的学习,并形成特色学校.
如何利用我们的学校为基础的教学和研究,并促进校园文化建设.
六,结论
基础研究是新课程的教育,学校,教师提出了更高的要求,今后需要长期的研究.我们将面向新课程标准,以解决教师在课堂教学中所面临的具体问题为对象,最好的办法继续探索为基础的研究,努力实现小学英语教师专业发展,从而促进了学生学习英语的方位发展.
参考文献：
1. “新课程”基地教育部教司主办,北京师范大学出版社英语课程标准“的编制李力教授,北京师范大学出版社编辑
3义务教育课程标准实验教科书英语（新版）份）（六年级教师教学用书“人民教育出版社
图记忆世界
基于研究的理论基础
的教育诸模且部,基础教育处副处长指出,学校的教学和研究,教学和研究的重点转移到学校,教师在课程实施过程中的对象所面临的具体问题,以教师为研究对象主体的理论和专业人员参加.重视实践的研究,从理论上讲,既注重解决实际问题的指导下,专注于我们的经验,加强理论探索和专业发展,教师的法律,以确保新课程实验向纵深发展新的推进策略.
小学英语校本教学和研究“的宗旨是促进可持续发展的小学英语教师的专业发展和学生的学习.
我校六年级的基础研究,实验背景
我校坐落在河北区,红桥区交界处的席厂下坡,全年级120名学生,三个班.在乡村地区,绝大多数的学生来自小王庄地区,近2/3或以上的学生是农民的子女.从学生的家庭环境,经济条件,受教育程度,父母的智力水平的学生,学校教育,行为和习惯与其他学校,有很大的差距.学期开始,我们的学生学习英语的兴趣和状态,发现了一些问题：
⒈大多数学生英语不感兴趣.
⒉大部分学生放学后不听,不看文本,个别学生甚至不完成作业.
⒊哑巴英语是广泛的.学生不能实际汇率甚至是能背诵简单讲一口流利的英语.
针对发现的问题,我们进一步学习新课程的理念,深入到每一个等级的材料,并以学校为基础的教学和研究的前提下,六年级在学校的教学和教学指导思想的总体规划的整体框架,并积极探索新形势下更有效的英语教学之路.这篇文章将是义务教育课程标准教科书英语（新版）（六年级在册页）,“第三单元以学校为基础的教学和研究作为一个例子.
和学校为基础的教学和研究目标
本单元的主题是什么?你的爱好吗?通过本单元的教学应该达到以下目标：
语言技能目标
1.简单的英语向他人对自己的兴趣和爱好.
2.咨询和介绍他人的兴趣和爱好.
语言知识的目标
1.正确地听,说,认读下面的话：收集,玩具,邮票,卡,乒乓球,钓鱼,工具,提高,我会第一个,然后,得到的房子,切
2.右听,说,读,写下面的话：爱好,足球,篮球,爷爷,享受,养殖,花卉,油漆,黄色,绿色,蓝色,红色
3.听,说,认读下面的句子：我有兴趣在收集邮票的权利.爷爷的爱好是钓鱼.我会告诉你如何做到这一点.
4.听,说,读,写下面的句子：我喜欢听音乐的权利.他喜欢踢足球.我的爷爷喜欢种田.我的爱好是画画.
5. 3高唱正确熟练的说唱,了解字母组合金,氩气和OW单词的发音规则,上/ AU / / / / /三个音素发音准确,清晰的.
情感,态度目标
1.进一步提高学生学习英语的积极性,帮助他们形成了更坚实的学习兴趣.
2.能主动参与课堂活动,大胆启用主动模仿.
3.养成健康的兴趣和爱好.
学习策略目标
1.的方式来解决学习语言的问题,为了解决问题的乐趣,以促进学习热情.
2.养成良好的动手能力和审美.
文化意识目标
不同的兴趣爱好,如邮票的收集,收集硬币收集火花,了解在?世界不同国家的风土人情.
四,具体做法
（A）的整体设计,教学理念
去年在我校的英语教师使用教材,教学分析,变化课教学模式,整体教学思路,以发展我们的大学：
⒈以教科书为蓝本,突出显示单元主题功能,结构和内容进行重新组合,对话第13课和第14课的句子编写了完整的文章,还编了15课对话和第16课一句完整的文章,源于课本比教科书.
⒉旧的教学模式 - 学习对话后面的对话,学习句子听写句子,总负担的应试教育,强迫学生死记硬背,和外语教学与学生的认知规律的原则相违背.适用性的原则,听说领先的投影语言.学生到教师,创设情景,听明白了,认识和读新单词,新短语的实际应用是什么?你的爱好吗? ,以及我喜欢.我喜欢.我感兴趣的.我擅长.我的爱好是.等句子以及各种的变化,使用的名词所有格,否定句,一般的问题,反意疑问句,选择疑问句,特殊疑问句.
⒊学生可以真正了解自然语言知识的使用单位的词汇,句子的基础上的交流,学习拼写和发音的字法,学习的短语的拼写和总结和扩展总结本单位句和变化中的规则.
⒋关注学生的情感体验,喜欢英语的努力,让每一个学生感到英语教师课堂活动,真正的经验是有益的,有趣的学习英语的魅力.有趣的故事作为自学材料,使学生的播放编排教材,鼓励学生课本的基础上的再创造.
⒌加强学科整合,通过语言习得的手中,并告诉学生不同的兴趣爱好,培养学生的审美情趣.
⒍加强教师之间的合作.教师参与教学,轮流扬声器的形式,激发学生学习英语的兴趣,使课堂活动更有效,及时解决学生存在的问题.
⒎学生在学习过程中发挥作用的过程性评价和多元化评价,关注学生的发展.
⒏单位的新的教学模式,促进学生的学习策略的形成.
（二）教学安排
本单元的教学中,采取的形式的合作教学.本单元的教学在七讲.每隔一至四个部分发言的老师,扬声器,其余的教师助理,教学班任教.五至七年,每课教师的教学.具体的教学内容和安排如下：
讲座：Lesson13 14种语言的学习实践课（陈英媒扬声器）.
讲座：Lesson15,16个语言学习的实践课（刘政音箱）
讲座：语音,词汇,句型总结的教训（黎温宏音箱）
第四讲：Lesson17,18个节目类（动手操作和罗盛羲音箱）
第五讲：就业指导课 - 合并单元四会内容和认读的内容,及时检查网络访问的重点. （任课教师指导自己的类）
讲座：教材播放排练和演出 - 可扩展（教师有趣的故事根据自己的类的方向）
讲座：就业指导课 - 引导学生解决学生的问题（任课教师来指导自己的类来完成的质量监控）
（C）教学产生了新的方法
1学校课程编写
本单元的教学,教师的第六级材料的结构和内容的重组,并提出了多媒体课件所示教科书.
：13和14节课适合的第一堂课为基础的教材：
每个人都有爱好.收集邮票,图片卡,听音乐,打篮球,乒乓球,排球,足球,这是所有爱好.
彼得?爱好是收集玩具卡.他喜欢的玩具卡.有吗?在他家附近的一个玩具商店.他经常去那里.有吗?新型的玩具汽车的商店.他?会买1.
鲍勃是集邮感兴趣.他收集的邮票.
杨明一个有趣的爱好.他喜欢收集糖果纸.你看,这是一本书的糖果纸.它吗?超级!有这么多种类的糖果纸.他们是如此丰富多彩,这么好.
我的名字叫玛丽.我喜欢听音乐,而我呢?米擅长唱歌.但是,我的哥哥高伟不喜欢它.他?小号感兴趣打球.他喜欢踢足球非常.
什么?你的爱好吗?你能告诉我吗?
校本教材准备的意图是让学生整体感知13,14教训语言项目,援助的多媒体课件（每个词都有一个屏幕）,视觉和听觉的刺激,使学生自然认为语言的意义,促进学生理解新的语言项目.
2.使用思维导图
高云图思维导图的原则回顾的原则,直观的表现文本的内容,使学生并不需要大量的时间刻意记忆的文本结构图图可以直观地看到和关键词,从而达到快速和深刻的记忆的目的.
该单位讲和演讲设计思维导图.
如：先说说思维导图（见附录）
3.主题活动延长
（1）回答问题
基于上述教学设计的问题,其中包括一个普遍的问题,许多学校课程,选择疑问句反意疑问句,特殊疑问句.回答这些问题,以避免学生不明白,死背书,是因为教学是实习教师自我不能提前做好准备.因此,这个问题是新鲜的,吸引了学生的兴趣,学生的思维是活跃的,使用的语言也有实际意义.同时,这些问题也包括在多媒体课件点击的问题屏幕上,文字提示学生以验证答案是正确的.
②自由提问
如：学生根据上述学校的教科书免费的问题和答案.主讲教师及教学助理,参与学生活动,并在课堂上的活动,引导学生解决问题,以更好地利用旧的和新的语言知识.因此,不仅要完成对话第13课,13,14的语言知识和综合听到的教训,和阅读,以及大量的实际应用.在这个过程中,自然学习的单元组合,这部分的书面语言的准确性,促进了一句句子.单讲每一堂课,学生的单词,短语,句子,无聊地解释一句转换规则,并做了很多的笔头练习,效率比以往任何时候都.
③主题使用
：第一讲,学生使用我喜欢.我喜欢.我感兴趣的.我擅长.等表达自己与其他学生或老师有实际意义的交流,让每一个学生能掌握本课学习重点内容.
（4）运用新知识来完成任务
如：第一讲,使学生进行了调查,教师给每个学生问卷调查.
名业余爱好
?
?
老师告诉学生,如果你不能用文字形式表达的嗜好列填写的内容,可以在绘画的形式表达.让学生用语言来完成任务,促使学生使用英语,以提高学生的听,说能力,解决问题的哑巴英语.在这种情况下,课堂气氛形成平等的高潮,扬声器和的助理教师参与学生活动,并作为热心帮助,及时解决学生交流活动中存在的问题,真正体现新课程理念的作用教师真正成为学生学习过程的领导者和推动者.
4注重动手实践,语言实践相结合
单位让学生介绍自己的利益,介绍了生产步骤的叶子,画,手指画,动手的过程.教师还可以让学生利用创造在本讲中所学到的技能一个美丽的秋日主题的图片.联合工作组的创建过程中的学生,教师和记者现场采访;创建后的球队展示他们的作品在英国推出.本次讲座的教学很受学生,和学生很大的兴趣,教学内容和形式.英文表达学生的积极性达到了前所未有的水平.
5.完美的课堂评价
进一步提高我们的教会参数课堂评估的基础上,更有效地发挥作用的过程性评价和多元评价,评价是不流于形式.发达国家讲的内容,根据每个学生的评价表,包括学生的自我评估表,学生同侪互评表和教师评价的形式.并将其导入到学生的学习成长记录袋.
如：第三单元第一个发言的评估表
⒈学生的自我评估表学生姓名_____
评价项目A（优秀）,B（良好）,C（继续努力）
我喜欢英语课和学习热情
我理解的教师说英语和记录的内容
今天我重复文本的思维导图
我已经表达他们的爱好
我问过其他人的爱好
我积极参与课堂活动度
⒉学生同侪互评表评估学生的姓名______
评分_____
评价项目A（优秀）,B（良好）,C（继续努力）
喜欢他今天的英语课和学习热情
他的理解的老师说,英语和记录的内容
思维导图重复今天的教训
他表达自己的爱好
他问别人的爱好
他积极参与课堂活动的程度
?（学生同侪互评,各组以顺时针或逆时针的方向,那就是为每一个学生的下一个学生的评价,而不是自由结对学生之间的友好和亲密,尽可能公正,合理的评价.）
⒊教师评价形式评估学生姓名,_____
教师_____
评价项目A（优秀）,B（良好）,C（继续努力）
学生喜欢的教训的程度
学生可以根据思维导图复述课文
学生理解文本,并回答有关问题
提问和回答别人的学生课本免费
学生参与课堂活动的积极性
学生团队合作能力,
（为了做一天的日常记录每个学生的学习,并为数据保留,我们有三个以上的表,一张纸）.
以学校为基础的教学和研究型教学的反馈和反思
（一）教学反馈
通过本机为基础的研究,教学理念,教学模式,教学方法,评价方法等方面的深入思考,认真的讨论和实践.以下意见：
⒈学生的综合评价
在学习反馈学生的学习兴趣变化
?3.绩效反馈学生的合作意识和行为
?4.反馈师生互动教学模式
5.反馈,以提高教师的专业技能的情况,
（B）的反馈结果
从学生层面：
学生的学习兴趣学习英语的显着提高学生的积极性,提高国家参与课堂活动得到了显着提高.
2.学生的语文能力有所改善显着,单位使用的语言知识,沟通,改变哑巴英语现象.学生的语言基础知识和阅读技能的掌握也有所改善.
六年级英语的综合评?价列表
类第一单元一流水平的第二单元一流水平第三单元一流水平
六年来,一组687280
6类70 72.5 82
Liuniansanban 7073 80.5
3,教学的新模式,促进教师与学生的互动.从以前的小规模到大规模的扩展.一般的老师和几个学生,特别是学生更好的地基相互作用,没有足够的时间与更多的学生和学生在课堂上互动.教师对学生的理解掌握情况,是模糊的,对学生的评价.说起指令,在一至四个单位有一个扬声器,三个助教.比例的教师和学生在教学互动1时10分,教师可以有针对性的学生和及时的指导,促进学生学习一种新的语言项目,教师平等参与学生活动,学生的学习态度,学习状态,积极的观察更仔细的程度,因此,评价学生将有更大的说服力.
4.增强学生的合作意识.
从教师的角度：
1.基础研究,促使教师钻研业务,真正使教师的传统教学模式,他们的大脑,探索科学,有效的英语教学方法.
加强学习和教师之间的合作,充分发挥每个教师的性能,使整体的教学水平,增加一个新的平台.
培养教师的意识,教师学习研究,思考的方法来改变状态的学生,以提高教学的有效性的问题.
基于研究,促进教师的学习和实施新课程的理念,教师主动学习,而不是领导检查抬头,加快提高教师的素质和专业知识.
（三）需要进一步探讨的问题
结束后的单位,教师的反思,并征求本单元教学的学生教学的意见和建议,我们认为,以下问题需要进一步探讨.
如何进行更广泛的使用单位的整体教学思路,其他年级的英语教学,以提高学生的记忆效果,使学生可以抽象的形象或符号,文字和图像建立联系,并建立学生死背单词.短语,语法,语篇的学习策略.
2.无论的其他单位的教学模式,教学单位,以确保教学质量的同时,如何进一步提高教师的专业技能,以学校为基础的教学和研究,以进一步促进学校,以加快在英语教学质量的改进.
如何建立一个新的,独特的评价体系,所以,总是让学生有新鲜感,科学的评估工具发挥最大的效益评价,评价促进教师和学生的共同发展.
如何进一步的研究,实施学校是低,中,高中段学校为基础的教学和研究,以提高学生的学习兴趣,有效的学习,并形成特色学校.
如何利用我们的学校为基础的教学和研究,并促进校园文化建设.
六,结论
基础研究是新课程的教育,学校,教师提出了更高的要求,今后需要长期的研究.我们将面向新课程标准,以解决教师在课堂教学中所面临的具体问题为对象,最好的办法继续探索为基础的研究,努力实现小学英语教师专业发展,从而促进了学生学习英语的方位发展.
参考文献：
1. “新课程”基地教育部教司主办,北京师范大学出版社英语课程标准“的编制李力教授,北京师范大学出版社编辑
3义务教育课程标准实验教科书英语（新版）份）（六年级教师教学用书“人民教育出版社
图记忆世界