黄河颂 教案

选自组诗《黄河大合唱》

黄河颂（朗诵词）啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌.（歌词）我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南.惊涛澎湃,掀起万

黄河大合唱(朗诵词)但是,中华民族的儿女啊,谁愿意像猪羊一般任人宰割?我们抱定必死的决心,保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!(多声部合唱)风在吼.马在叫.黄河在咆哮.黄河在咆哮.河西山冈万丈高.河东河北

光未然黄河大合唱黄河颂《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗.1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地.全国掀起了抗日救亡运动

以颂扬黄河为内容的文章或诗歌称为黄河颂

光未然《黄河颂》赏析------光未然《黄河颂》赏析1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮.通过自己创作的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗

读《黄河颂》有感“朋友,你到过黄河吗?你渡过黄河吗?你还记得河上的船夫,拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗?……”这是大型合唱歌曲《黄河大合唱》开始的配乐朗诵词.一句句热情深切的问话,伴随着壮阔、辽远的音

朗诵词一段歌词一段朗诵词：引出下文并点明本诗的主旨,歌颂黄河伟大坚强的精神.歌词：1、描绘黄河2、歌颂黄河（1）孕育民族文化（2）保卫民族（3）有坚强的精神3、发出号召歌词以“啊!黄河!“为小段

解题思路：认真理解歌词，结合背景，体会歌词的中心意思。解题过程：1.拟人，夸张的写法，生动形象的写出黄河的气势雄伟，声势浩大以及华北人民的愤怒的之情。2.“万山丛中”和&ldq

解题思路：住事物的特征，运用比喻的手法，力求语句新颖、生动、准确。解题过程：啊！黄河！你向南北两岸伸出千万条铁的臂膀弯弯曲曲宛若一条巨大的银色玉带自天上飘下同学：对以上解答如还有不明白的地方，请在讨论

1．歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是：黄河养育了中华民族,

歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族,无论在哪个时代,黄河的精神都象征着中华民族伟大的血脉和精神.

将开头朗诵词去掉,剩下的就是用三个“啊!黄河!”来分段就可以了

《将进酒》君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪.人生得意须尽欢,莫使金樽空对月.天生我才必有用,千金散尽还复来.烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯.岑夫子,丹丘生,将

黄河大合唱一个黄皮肤的古老民族站立在琴键般跳动的黄河之上文弱的音乐家挥动双臂指挥着四万万人不屈的合唱远眺看雄浑的乐曲奔流凝神听怒吼的浪涛高歌黄河让一曲民谣唱出魂魄黄河让直立的壶口流成亢奋的竖琴咆哮的激

[教学目标]1、联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操.2、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力.（初一学生对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显,教师应设法使学生通过了解时代背景来体会诗

将进酒李白君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪.人生得意须尽欢,莫使金樽空对月.天生我材必有用,千金散尽还复来.烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯.岑夫子,丹丘生,将

诗人借歌颂黄河,赞颂中华民族的奋斗精神和不屈的意志.激励中华儿女以英勇的气概保卫黄河,保卫中国.

歌颂了黄河激扬澎湃的气势,浩浩荡荡一泻万里奔腾不息的精神.她浇灌了万顷良田,哺育了两岸的英雄儿女；她葆育了我们民族不屈不挠的伟大精神,使之发扬滋长；她使中华民族的光荣传统源远流长,世代相传!

《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗.《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河,实际上是歌颂我们的民族,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄