高中后进生转化

下面就观看这次讲座谈谈我的一些收获.主要有以下几点：\x0d第一,“教育每天都充满悬念,后进生成就一个名师”,这是李镇西老师的观点.李镇西老师从家庭、学校、个人这三个原因分析后进生产生的三大要素.其中

1.提前让他们读课文5-10遍,在课堂上给他们创设朗读的机会,对他们的进步给予恰当的评价和鼓励.2.推荐好的文章、故事或者小说、杂志,激发他们阅读的兴趣,经常和他们交流读书的体会.3.成立学习小组,设

数学知识具有高度的抽象性,严谨的逻辑性和应用的广泛性.随着义务教育的推广,当前所在的农村地区出现了大面积的数学后进生,直接影响了数学课堂教育质量.造成这么多的后进生原因是多方面的,要大幅度提高数学教学

系统的做一遍提,找出自己不会的,问老师,再有目的的挑题做.一般就用那种综合复习的辅导书就好做错的题要记下来,以后再做几遍老师的例题要多看几遍学习这种事,只要有心,一定会成功的!再问：怎么让一个后进生来

（1）用春天般的爱来转化后进生陶行知先生曾说过：“谁不爱学生,谁就不能教育好学生.”苏霍姆林斯基也曾说过："同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉".我们只有对学生发自内心真挚的爱,才能使他们感到无比的

做好后进生的转化教育工作,是班主任的一项重要工作,也是抓好班级管理的一项永恒主题,是教师师德的深层体现.然而如何及时而有效促进后进生的转化,也是班主任工作的一个难题.本人针对本班实际情况,从以下几个方

首先要培养数学学习兴趣,多以鼓励为主.其次是练,由易到难,让孩子从简单入手,题量不要大,初尝到学习数学的成功喜悦后,便会不自觉地多关注了,成绩自然会好转的

一、了解、掌握后进生心理,建立师生感情高尔基曾说过：“不爱孩子,就不配教育孩子.”教师首先要对后进生倾注“爱心”,“爱”是抚平他们“心灵创伤”的“灵丹妙药”,也是促使他们形成完整的学习动机的重要前提.

转化学困生工作不是一件容易的事,首先,作为老师要给学生信任你的感觉,其次,作为老师要做到说一不二,再有,老师平常的一言一行很重要,你是学生的榜样,最后,多在生活中关心学困生,让学生感到温暖,让他们知道

当今社会,竞争激烈,作为社会中的人,承受着各种各样的压力.而作为学生中的后进生,面对着来自老师、家长及社会的压力,更是备感压抑.在注重素质教育的今天,转化后进生,成为每一个教育工作者必须面对的问题.俗

瑞昌市洪一学校：黄俊雄只有不会教的老师,没有教不好的学生.我一直本着这样的想法去做,效果很好,在这几年的班主任工作中对于转化后进生做了一些尝试,下面结合具体的实际谈谈我个人的一些体会.一、拉进距离,培

后进生和优秀生是相比较而言的.后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生.他们在一个班里为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给班主任的工作带来不少麻烦,尤其是品德、学习都很差的学生,他们人数虽然

陈峰安徽六安市姚李新星实验学校著名的教育学家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子”.而那些“别具特点、与众不

后进生一般是指那些思想品行和学习成绩都落后于一般同学的学生.大致可分为品德纪律后进生、学习后进生、学习和品德双后进生,往往以双后进生为多.后进生一般都有他们的明显缺点,这往往是使他们落后的重要根源.做

一、爱心感化关心倍增　　对差生的教育,切记简单粗暴.首先,要把心交给“差生”.“差生”的形成有两种：一种是客观上的属于智商较低.二是主观上学习不努力、好玩、不专心听课,久而久之,后一类差生就更加无视学

中国近代教育家夏丐尊说：“教育不能没有爱,……没有爱就没有教育”,教育家苏霍姆林斯基也说过,师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰.教师的关爱是学生进步向上的动力,没有爱便没有教育.后进生很容易被

不论在哪一个学校或哪一个班,后进生都是客观存在的,而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作.它不仅可以提高后进生的成绩,而且对学生良好的品质形成,自信心的提高都有不可低估的作用.　　后进生形

所谓的后进生,是指那些自卑厌学,学习成绩差,缺乏自信心,逆反心理严重,纪律涣散、行为习惯不良,自我期望值低,懒惰不思进取,缺点问题较多的学生群体.后进生在每个班级中普遍存在,他们的表现对班级班风学风的

对于学校里的每个班级来讲,都避免不了后进生这个角色.而且是老师必须面对的角色.我们所说的后进生主要是指道德品行不良或学业成绩不良甚至两者皆不良的学生.在传统观念中,都把后进生当做坏学生,说成是朽木或顽

一、对后进生要正确对待,关心爱护爱护、尊重、信任,是做好转化后进生工作1.在日常课堂教学中把竞争引入课堂,实行分级教学.每节英语课老师可以通过再问：那您对数学教育有何见解？