马说中表明作者观点的语句-搜答案-神马作文网

生,亦我所欲也；义,亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取义者也.这是中心论点……后面从义和不义进行对比论证义其中又用生死进行对比论证再用乞丐那一段的例证来证明……刚学完（本人初二）

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出淤泥而不染,浊青莲而不夭.

治水时要躬亲还要清廉说明做任何事情都要亲自去体验,不能纸上谈兵.纸上得来终觉浅,须知此事要躬行.

观点：“书非借不能读也.”“七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉.”这些语句证明了“书非借不能读也.”的观点.

霁云慷慨语曰：“云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍!虽食,且不下咽.”

仁义不施,而攻守之势异也!

人们在吃饱穿暖之后,便想到了储蓄,以便在需要的时候支取它.每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时,心里就有一种感悟：人生,不也是储蓄吗?再问：下面2.3,4题再问：再答：2得不到利息，连本钱都丧失

孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!

七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉.这些证明了“书非借不能读也.”的论点.

不以物喜,不以己悲,居庙堂之高,则忧其民；处江湖之远,则忧其君.是进亦忧,退亦忧；然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐矣!

然后知生于忧患,而死于安乐也

事例一：波兰伟大的天文学家哥白尼,从小就非常喜欢问问题,并且一定要找到答案才肯罢休.事例二：北宋科学家沈括在读《大林寺桃花》时不明白为什么山上与山下开花时间不同,放在了心上,在一次上山考察的时候解决了

两层意思吧,一是分析仲永的问题,二是点出普通人的情况,对我们提出忠告.作者要表明的主要观点是的知识才能决不可单纯依靠天资,必须注重后天的教育和学习,强调后天教育和学习对成才的重要性.

1.《马说》表明作者观点的语句是：世有伯乐,然后有千里马.2.作者借“千里马”的遭遇,寄托了作者怀才不遇的愤懑之情.（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满.”）

人活着要顾大局遵守道义!

然后知生于忧患,而死于安乐也.

黄生借书说》作者认为自己幼时借不到书而“形诸梦”是非常不幸的,而黄生能与作者“公书”是非常幸运的,所以作者要黄生“知幸与不幸”,珍惜少时光阴,专心读书.我们现在的读书条件比起黄生来又不知要幸运多少倍,

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉!