雪国读后感

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/10 16:37:20
雪国读后感
(读后感)

这个,我在网上没有找到,四年级三百字吗,联系一下生活,联系一下自己(抱歉,我没读过,但以前我就这么写),写下感受就好了,再梳理一下文章内容.这是我在网上找的,我不得不承认,写的很烂(不是我写的),当个

求1000字读后感 少年红色经典---三月雪读后感

今年是中国共产党成立90周年,我怀着激动的心情阅读了几本少年红色经典作品,其中一篇《三月雪》给我的印象最深.这本书是萧平写的,讲了1943年日本鬼子进了龙山村,抢了人们群众的粮食,让老百姓三个月都吃不

~读后感~

解题思路:读后感,应紧扣原文,一边摘录,一边发表自己的看法,以议为主。范文见“解答过程”解题过程:《老人与海》读后感今年寒假,我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。我十分佩服小说中老渔夫的意志,

《阳关雪》读后感和《沙原隐泉》读后感

《阳关雪》读后感15中华文化,中华废墟,正如阳关.曾经壮美,曾经辉煌,却又倒在历史长河的大雪中.阿房宫被毁了;圆明园被一把火烧了;莫高窟里的“东西”被运走了一车又一车换来的是大烟鸦片,是恶魔铁蹄,是战

读后感(读后感)

解题思路:读后感,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。所谓“感”,可

分国读后感我只要其中三个国家(随意)得读后感,每个国家800字读后感,紧急,

写读后感几近成为了一个习惯,看完一本书总有话说,非要写出来才觉得这书是真的看完了.《千年一叹》是日记体的,作者余秋雨在1999.9.27——1999.12.31年随凤凰卫视的车队一路考察了希腊、埃及、

格列佛游记小人国读后感

1.格列佛初到小人国通过自己友善的行为获得了小人国国王和人民的好感,使得国王同意恢复了他的自由并得以参观全国.通过格列佛的叙说,我们初步了解了小人国,但这些描述都是表面现象,但越往后却越随着格列佛的入

川端康成的雪国的读后感

小说是从岛村在火车上遇到叶子开始的.叶子是个美丽的姑娘,而岛村心里,正怀恋着一年前相识的驹子,火车将带他到驹子身边.他被叶子吸引了,但奇怪的是,吸引他的不是叶子的实体,而是她映在玻璃上的影子:黄昏的景

格列佛游记 小人国读后感

格列佛游记》读后感琢磨《格列佛游记》,斯威夫特著,杨昊成译.1,据说,斯威夫特求仕不顺,于是五十多岁愤而写就此书.这家伙一生至少有三个女人.如果真是因为曾被女人拒绝过就一直没从心灵创作中走出来,这家伙

鲁迅雪读后感鲁迅雪读后感

《雪》鲁迅暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤.雪野中有血红的宝珠山

鲁迅先生的 雪 读后感

《雪》鲁迅暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤.雪野中有血红的宝珠山

雪 读后感

《雪》是一篇寓意深邃的散文诗,也算是一篇“绝好的眷念故乡,回忆儿时的抒情小品文”,在故乡的自然景色的描绘中流露了“鲁迅心灵”里一种“深刻的恬适的回味”.作者在自然景物的描绘中,象征和寄托了更为深远的情

名著雪国读后感800字

读《雪国梦》构思完整,描写流畅,情节感人.如果文字再紧凑些,刘玉作为雪儿的文学老师和恋人,他对婚外情的哲理思考和内心感受的矛盾方面,略嫌开掘不深;同样,雪儿能够深深打动他的内在东西,也感到描写不足.仅

掌心化雪 丁立梅 读后感!

这个世界流行的是强者和超人,渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物,更需要洞察幽微的眼睛,需要有力的手,带他们走出窘境.请不要背过身去,伸出一只手,就能给对方一个春天,让一颗心慢慢复苏;一个温暖的眼神,一句轻

三月雪读后感600字

三月雪是一种飘着淡淡清香的早春的花儿,花瓣雪白雪白的.在萧平先生撰写的《三月雪》中,我看到了那一株生长在龙山的三月雪,她与其它的三月雪截然不同——绽放着勃勃生机,散发着迷人的芬芳,高洁而美丽,那是因为

可以预约的雪 读后感

“经过了两年,芒花有如预约,又与我们来人间会面,可是同看芒花的人,因为因缘的变迁离散,早就面目全非了.一个朋友远离乡土,去到下雪的国度安居.一个朋友患了幻听,经常在耳边听到幼年的驼铃.一个朋友竟被稀有

鲁迅《雪》读后感谁有,

“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”,作者把这三个形象放在一起到底想告诉读者什么?作者明显偏爱“朔方的雪”,可为什么花大量的笔墨写“江南的雪”,甚至于用两个小节写塑雪罗汉的情景?“江南的雪”象征美

雪读后感

“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”,作者把这三个形象放在一起到底想告诉读者什么?作者明显偏爱“朔方的雪”,可为什么花大量的笔墨写“江南的雪”,甚至于用两个小节写塑雪罗汉的情景?“江南的雪”象征美