雨霖铃柳永表达的含义寄予的感情

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/20 16:55:11
雨霖铃柳永表达的含义寄予的感情
王安石写的,表达对新的一年寄予美好 希望与祝福的诗是哪一句

爆竹声中一岁除,……(*¯︶¯*)忘了……再问:ţ

雨送黄昏花易落一句的含义,表达了作者怎样的感情

差不多就是夕阳无限好··只是近黄昏一样的感情··重点还是后句··惋惜··无可奈何的感情

李商隐 嫦娥 中 表达了作者怎样的感情?这首诗寄予了作者怎样的感受

应悔:想必应该后悔此篇讽刺信神仙而求长生者.以嫦娥为例,说她偷吃不死之药成仙以后,在月宫里永远品味着孤独寂寞的滋味.诗人在讽刺虚妄的同时,提出了一个重要的生命哲学问题:生命的意义到底是什么?由这一问题

闻一多的《死水》寄予了诗人怎样的思想感情?

诗人在全诗把军阀统治下黑暗陈腐的旧中国比作“一沟绝望的死水”,对其进行了强烈的鞭挞与诅咒,表现了诗人深沉的爱国热情.如果您对我的回答满意,并顺便点一下赞,

表达感情的成语

孟母三迁,语重心长,哀哀父母,舐犊情深,望子成龙,恨铁不成钢,可怜天下父母心

鲁迅写江南的雪,寄予了他怎样的感情

对中国革命充满了殷切希望.因为南方是中国革命的发源地.

以“未选择的路”为题的含义与作者表达的思想感情,速求~

在做人方面说,要敢作敢当.在爱情,敢爱敢恨.面对选择时的退缩,就是无路可走,而人生恰恰是一条单程票据,没有回头余地.有两个现代诗人翻译的仓央嘉措诗里说:如果从一个地方出发,能同时到达两个地方,夏天,我

在 故乡 中 少年闰土的形象寄予了作者什么样的思想感情?

课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,接着

《宿新市徐公店》表达的感情

这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童,这首诗运用白描手法,平易自然,形象鲜明.本诗是一首描写田园风光的七言绝句.诗题暗示了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象.

《囚歌》的表达感情!

叶挺,《囚歌》前两句表达的思想感情头两句,用对比的方法,揭露了反动派的倒行逆施.“人”指的是革命者、真正的人.“为人进出的门”指的是革命者和真正的人所走的门.敌人对真正的人―――革命者,牢门紧锁.“狗

曾经沧海难为水,深层含义是什么,表达了作者的什么感情

举报:一楼复制!那句话的意思就是:现在你见到的任何异性都没曾经你最爱的那个人好,也就是没有人能比的上他(她).

“感情”的含义是什么?

在《博弈圣经》中《博弈圣经》中的感情的解释:感情是依赖,是瘾魂驱动欲望过程中的殷勤创作.我们把文化进程中被瘾魂○88驱动的欲望抛弃了自我之后,自由给予的真、善、美,定义为爱.爱是精神文化过程,真、善、

小鸭和小鸟这篇童话寄予了作者怎样的感情?

小鸭和小鸟这篇童话寄予了作者这样的感情:歌颂和平和爱情.以及伟大的牺牲小我完成大我拒绝暴力迫害争取自由平等.

《索桥的故事》体会下面句子的含义,说说表达了怎样的思想感情?

表达了作者也想像高尔基小说中的人物“丹柯”那样高举“燃烧的心”给每一个人“添些温暖”.

《江天暮雪》和《江雪》这两首诗寄予了诗人什么样的共同感情?

转抄;《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象;《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象.(2)都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情.

表达的思想感情

解题思路:见解答。解题过程:菩萨蛮大柏地毛泽东1933年夏赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?雨后复斜阳,关山阵阵苍。当年鏖战急,弹洞前村壁。装点此关山,今朝更好看。老师帮我回答一下这首词的所表达的思想感

《台阶》的作者在小说中寄予了什么感情

喜欢春天的鸟语花开;喜欢春天的毛毛细雨她的进纯一颗洁如水的莲心.雨中的莲,有心,洗去了往日的忙碌与疲惫,洗去了长风浩荡般的雷鸣,我闻

范爱农中作者对主要人物寄予了什么样的感情

《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,""""""表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者

鹊桥仙·夜闻杜鹃 陆游 寄予了怎么样的思想感情

上片是写夜闻鹃鸣的环境,着重于气氛的渲染.杜鹃本来就是一种“悲鸟”,在这种环境气氛里啼鸣,更加使人感到愁苦不堪.接着下片就写愁苦情状及内心痛楚.在故乡听鹃当然引不起羁愁,之所以“不堪听”,就是因为打动

朝花夕拾,寄予作者怎么样的思想感情

作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程,追忆那些难以忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情.作品在夹叙夹议中,对反动、守旧势力表现打击和嘲讽.