阅读:给春天让条道:3.分析加点词的效果:他们选择的这块能放纵自己的地方...

24．(1)因为人生的意义往往是别人附加的,不一定就纳入自己的心理结构.(2)大多数人基本上目标模糊或是没有目标25．强调人生要有目标,没有目标或目标不明确是很难取得成功的26．有理想,有抱负,能够造

给花草树木一个生存伸展的空间.

16.第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图?　　(1)(田畴)春光图(2)(河畔)春光图　　(3)(天空)春光图(4)(果园)春光图　　17.从内容上看,第2段与第一段中用那句话相照应?　　春在果园,红

感悟春天答案阅读答案：4、启逝驻：停留别：另外、别处（解作“离开”亦可）5、多雨、短暂、来得艰难（春光金贵,春光难觅,雨水多）6、谁者承认春天是美好的.（无论谁都承认春天是美好的）7、《春》通过总写“

解题思路：阅读题要紧扣文章，切不可脱离文章，答案要结合原文内容，这样就不会失分了。多做题加强训练概括能力，扎实语文基础知识。很高兴为你解答。祝：健康、快乐、进步！解题过程：答：句中“放纵”，这里指盲哑

你这是什么?猜谜吗?

1.（1）放松自己,可以无忧无虑的去玩,找到了快乐.（2）速度快,横冲直撞2.放的是装了竹哨的风筝.孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风筝的线,脸却并不朝天空看,不时地侧耳,是在听.听什么呢?另一个孩子

1.第一段写春天"在万物中引发出如此巨大的遗憾"表现在那些方面?2.说说下面句子中加点词语的表达效果.垂柳的枝条却有着小姑娘般的羞涩,那些鹅黄的叶芽米粒一般,密密麻麻布满柔枝,却不敢一下子绽放开来,(

1.春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图2.“神奇的魔力”：例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿……荡漾幸福的涟漪”.“生命力”指下边第⑵⑶两段所述内容,例如：“冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派

领悟到了人生的哲理和自己经历的事的深刻含义,第三题应选D!

1.（田畴）春图（河畔）春图（天空）春图（果园）春图2.冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发(其他景物也可).渠水欢唱(或甜脆笑声穿梭浩淼九天).松软的泥土散发着清新湿润的气息.3.①比喻渠水欢唱,如母亲的乳汁

楼主、、、虾米意思?再问：春天的心跳阅读答案再答：1．文章记述了“我”为一群孩子摄录像的事。(意对即可)2．“春天的心”是指孩子们那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心，既充满了纯真，又富有爱心。(意对即可)3.

解题思路：阅读文章前要抓住问题的关键，以及在阅读文章的过程中也要抓住关键词、句，同时随时联系问题的内容。使问题和文章结合起来。具体答题有何好方法呢？下面，我就把我在教学中，训练学生做现代文阅读的“四步

自己想再问：草再答：自己想

解题思路：同学：如有不同意见，请通过下面的“继续讨论”给我留言，老师收到后会为你及时做出满意的答复的。谢谢！解题过程：爱玩是孩子的天性。《书塾与学堂》和《从百草园到三味书屋》都写到了书塾中的快乐，它们

1.路上停下的车2.心理描写.作用：1.表现“我”的不满,对放风筝的孩子反感.2.为下文做铺垫.一语双关,表达应该为孩子,为聋哑儿童多些关爱和理解.

16、情节：停车让道相互致意变化：大惊17、把风筝的形状比作芽茎也似的,一方面给人美好的联想,让你想到春天的嫩芽,让你觉得风筝很可爱；另一方面也说明风筝的小,风筝飞得高.“探”字用的非常准确传神,写出

字音字形题：温和（hé）cíxiáng（慈祥）看（kān）标点符号题：①,②、③……④……题目：葵花之约

种植春天这是一则日本童话.\x0d从前,有一位国王,性格冷酷.他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下,从来就没有花的芳香和草的翠绿.他十分渴望春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临.\x0d这时,一

解题思路：根据自己的阅读和理解，将自己的感悟写下来，多读多写多感悟。解题过程：2、以“春天的心跳”为名妙在何处？答：以“春天的心跳”为题目，不但点明了描写的中心是春天的景色，而且写出了春天来到之后带给