重点句子赏析

崇祯五年十二月,余住西湖.　　开头两句点明时间、地点.集子中凡纪昔游之作,大多标明朝纪年,以示不忘故国.这里标“崇祯五年”,也是如此.“十二月”,正当隆冬多雪之时,“余住西湖”,则点明所居邻西湖.这开

描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式：不行.因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果,换了后就变成＋不好的效果.或：

看云识天气云的特征和分类云是大气中水汽凝结成的水滴、过冷水滴、冰晶或它们混合组成的可见悬浮体.云的生成、外形特征、量的多少、分布及其演变,不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况等,而且也是预示未

“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”.“积水空明”写月光的清澈透明,“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅.前者给人以一池春水的静谧之感,后者则具有水草摇曳的动态之美,整个意境静中有动,动中愈见其

全诗想表达的意思是送别时的离愁别恨之情.晏殊整整做了五十年的高官.他性格刚峻,处事谨慎,没有流传什么风流艳事.他自奉俭约,但家中仍然蓄养歌妓,留客宴饮,常“以歌乐相佐”.照理,他生平不会在男女爱情上产

且看上阙,“北国风光,千里冰封,万里雪飘,望长城内外,惟余莽莽：大河上下,顿失滔滔,山舞银色,原驰蜡象,欲与天公试比高.须晴日,看红妆素裹分外妖娆.”　　此阙开篇便将中华大地的壮丽景色尽囊其中,寥寥几

在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服.《我用残损的手掌》就作于那个时候.这首诗,是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌.\x0d“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”,在敌人的黑牢里,诗人由“残损的手掌”

昨晚有幸拜读了曹文轩先生的儿童文学作品《山羊不吃天堂草》,不禁被深深吸引住了.掩卷良久,脑海中还鲜活的浮现出几个主人公：三和尚、明子、黑罐、鸭子以及那个“她”.小说写的是一群来自农村的手艺人在城市的打

解题思路：这是小说的环境描写，要根据社会环境的意义来回答。我们可以思考一下《芦花荡》的开头起什么作用来类推。解题过程：巴黎被包围了，挨饿了，并且已经在残喘中了。各处的屋顶上看不见什么瓦雀，睡够了的老鼠

仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱"正确性是：说明物质文明建设是精神文明建设的基础.片面是性：忽视精神文明是需要建设的,也忽视精神文明建设对物质文明建设的反作用.列宁说："物质是标志客观实在的哲学范畴"说

浣溪沙苏轼簌簌衣巾落枣花,村南村北响缫车.牛衣古柳卖黄瓜.酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲门试问野人家.【注释】本篇写的是作者“谢雨”途中的感受.上片写景,下片抒情.需要指出的是,这首词中所写的景,

译文“在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任.”207年出山——227年出师表,首尾就是21年（按古代算）227-207+1=21年诸葛亮出山时就是临危受命,曹操平定北方袁绍,势力大增

1、唉,我现在想想,那时真是太聪明了!　　　　这句话出现在车站送别一段.文中从两方面着笔写父子车站送别.父亲对儿子是无微不至的,他为儿子做了一切.儿子对父亲的这一举动在开始时并不理解,还在内心暗笑他的

夏感的赏析1、换词去品.例：“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季.”“黄金”换成“金黄”好不好?“黄金”不仅写出了色,更重要的是写出了夏的“名贵”.赵老师就这么换了,这一换,孩子们不仅“品”了句

宝钗笑道：''你能够像他这苦心就好了,学什么有个不成的.''此句意味声长,既在旁敲侧击地教育宝玉,又在真心地赞赏香菱,同时也肯定了苦心对于学习的重要性.暗示香菱学诗定会成功.

渡桑乾贾岛客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳.无端更渡桑乾水,却望并州是故乡.无端,即没来由.更渡,即再渡.这“无端更渡”四字,乃是关键,要细细体会.在并州住了十年,在这久客之中,又不知不觉地对并州也同样

解题思路：可以从内容与形式上去分析文章的语言。要学会赏析的常见方法技巧思路。解题过程：前面强调了梅花的孤傲清高坚强。后面说梅花错过了百花争艳，寂寞盛开，不能为春天增色。结尾以疑问的语气，强调梅花虽然错

水龙吟　　次韵章质夫杨花词　　　　似花还似非花,也无人惜从教坠.抛家傍路,思量却是,无情有思.萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭.梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起.　　不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀.晓

解题思路：如下解题过程：Unit7It’sraining1.How’stheweatherin…/there？那儿天气任何？It’sraining/snowing.正下着雨/雪呢。It’scloudy

（约365年—427年）,字元亮、名,潜,号五柳先生,世称靖节先生,入刘宋后改名潜.东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家.东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人.曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐