都德的最后一节课以韩麦尔先生为第一人称400字-搜答案-神马作文网

小弗郎士是个顽皮的孩子,学习上要求自己不严,怕老师骂就想逃学.但在最后一课上,他的思想感情发生了急剧的变化,这种变化的原因是多方面的.他原本就不是个坏孩子,他贪玩,但“还能管住自己”.韩麦尔先生一个爱

韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在最后一课对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的教

因为韩麦尔即将失去自己的职业,可学生们还没懂得法语的知识要点,小弗朗士已经深刻理解了他的意思.而韩麦尔知道小弗朗士不太懂法语,即将失去自己的国语,所以感到他可怜.

最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱.作品题材虽小,

教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型,形象栩栩如生.

这一段通过"山风呼啸""猫头鹰在尖叫着""圆盘似的月亮"等有代表性的词语描写了寺外的环境,这与寺内师徒紧张忙碌的情形形成了鲜明的对比,进一步表现了李时珍以苦为乐,甘于付出的精神,深化了主题,给人以深刻

你才学那个啊自己翻辅导书我忘记了

正当每个人的炽烈的爱国热情都凝聚在“最后一课”中,而这感人的情景又激动着每个人的心的时候,教堂的钟声和普鲁士军队收操的号声,令人心碎地宣告了“最后一课”的结束.韩麦尔老师此刻的悲愤和哀痛难以形容,他“

给你复制一份不是答案的答案希望你能学到点东西在知道那么长的时间了也从没有见过几个问资料找资料的最后能找到满意答复的甚至现在我看到这类问题就有一种觉得这种问题注定会被打入零回答的感觉以我个人的经验最好不

哈哈,作文是要自己写滴这样才能锻炼文采Know?我记得这好像是小学课文啊乖乖滴自己写啊再问：--，听你的，但这是初中作文再答：额那记错了你说这么多年了课本怎么就不改革呢

小弗郎士走在放学的路上,心想：最后的一堂法语课上完了,我还是没有全掌握法语,我一定要通过自己的努力学会法语.小弗郎士看到普鲁士兵在操练,真的是气极了,拿起石块向他们扔,只可惜距离太远.天空飘起了小雨,

最后一课以（普法战争）为背景.《木兰诗》中写木兰从军原因的诗句是可汗大点兵；阿爷无大儿,木兰无长兄.

您教会了我人活着的意义,让我知道以后的道路应该如何去走!

回味无穷,给读者留下思考的空间

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

韩麦尔先生“用全身的力量写下两个字“法兰西万岁”能体现出他的爱国精神

分析韩麦尔先生人物形象.（1）讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写.外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意.神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里,一动

《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）.篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统治.俾斯麦则打算通过战争,建立一个容克地主的

闻一多先生的言行一致,他对革命的宣扬和对反动派的揭露和斥责,大义凛然地进行大会演说.他有着视死如归的精神,不怕牺牲.这是对他的人格的赞颂,起到点明中心,深化主题,点题的作用.短句铿锵,是文章有力的收束

以普法战争为背景