邓稼先第五部分五四时代的一首歌表达了怎样的感情

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/18 19:21:40
邓稼先第五部分五四时代的一首歌表达了怎样的感情
阅读《邓稼先》第五部分(即“我不能走”部分),回答下面问题.

(1)戈壁摊上常常封杀呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度.核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷.一次井下突然有一个信号测不到了.(2)不相同,先引用的文字是从侧面写邓稼先工作环境的艰苦,后引用的文字

邓稼先 五四时代的歌曲与第一部分内容有什么联系

引述五四年代的一首歌曲,作为邓稼先一生的写照,呼应第一部分,把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景上.表现出邓稼先在极端艰苦的条件下,在层出不穷的问题前,身先士卒,不怕牺牲的气概.更加突出邓稼先的伟大

求晋书 列传第五十四 殷仲堪部分的翻译

RT译文:殷仲堪,陈郡人氏.祖父殷融,做过太常、吏部尚书.父殷师,为骠骑谘议参军、晋陵太守,封爵为沙阳男.殷仲堪能清谈,擅长写文章,常说三日不读《道德论》,就觉得舌根僵硬.其谈论义理与韩康伯齐名,雅士

第五小题,最好用下面第二部分的单词,

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英语翻译我需要第五单元reading部分的翻译

在英国学校的生活:各位好我的名字是约翰.我在靠近伦敦的森林学校上8年级.这是一个男女混合学校.男孩和女孩在一起上课.我最喜欢的学科是家政课.我喜欢学习怎样做饭和做针线活.在我来这个学校之前,我不知道怎

什么是五四时代?还有,大约是几几年到几几年,发生过什么重大的事情,著名人物有哪些,都写上,

起因  1919年1月,第一次世界大战战胜国在法国巴黎召开“和平会议”,巴黎和会不顾中国也是战胜国之一,决定将德国在中国山东的权益转让给日本.此消息传到中国后,北京学生群情激愤,学生、工商业者、教育界

七下 十一课《邓稼先》第五部分 作者为什么再三推测邓稼先当时的心情

4.有人说,这是一篇至情文,何以见得?作者的妹妹杨振玉女士在《父亲、大哥和我们》一文中说:“这是一篇至情的文章,描述了邓稼先的一生.我觉得这也描述了大哥的志向.”至情,表现在作者对中华民族的至情,对有

邓稼先课文第五部分 作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌?

这首歌作为邓稼先一生的写照,把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上.

邓稼先 课文为什么要补充我父亲喜欢五四时代的那首歌

歌颂了邓稼先才是真正的,体现时代精神的中国男儿.这是邓稼先一生的真实写照.

课文《邓稼先》第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》,表现了邓稼先工作地点的荒凉.请充分发挥你的

环境:这里是一望无际的沙漠,茫茫的戈壁滩上常常是风沙呼啸,不见人烟,气温往往在零下三十多摄氏度.真是蓬断草枯,凛若霜晨,水源枯竭,鸟飞不下.有时白天刚刚还是艳阳高照,顷刻间就会下起雨雪,让人无处躲藏,

空着的,第五题是:对画线部分提问

Whendoyouusuallyplayfootball再问:第3、4、6题呢?再答:3.Doesheoftenhavelunchatschool?再答:4.Howistheweather?再答:6.

课文《邓稼先》第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》,有什么用意?但人们劝他时,他只说了一句话…

课文《邓稼先》第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》,有什么用意?答:借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉,并由此揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲时的心情,从而突出他的坚强意志,甘为祖国献身的

邓稼先 在第五部分的最后一个自然段中作者为什么提到父亲对五四时代的这首歌的喜爱

引述五四年代的一首歌曲,作为邓稼先一生的写照,呼应第一部分,把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景上.表现出邓稼先在极端艰苦的条件下,在层出不穷的问题前,身先士卒,不怕牺牲的气概.更加突出邓稼先的伟大

请问你是不是有高鸿业 的西方经济学宏观部分 第五版

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课文《邓稼先》第五部分(我不能走) :

五四时代是中国最需要这样的男儿的时代,也表明,邓稼先是应运而生的,第二,父亲喜欢那首歌表明对中国男儿的需要那不是一代人的梦想.那个句子是使用的比喻的修辞手法,表现了陈景润对真理的追求和对长者的尊敬(自

我不能走 文段结尾应用了五四时代的一首歌的歌词对於表现邓稼先有何作用?

写出父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴,也写出我的爱国之情受到了父亲的影响.

初一英语第五单元A部分,

1kindof再答:2Let'sgotoschool!再答:3BecauseBecause再答:3so再答:4notbuybuyacomputer再问:你好再问:还有一个空再答:4don'tyougo