道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,

“虽”不可解释为——虽、虽然,考试时会被打错的,应解释为——即使.即使有美味的食物,（如果）不吃（它）,就不知道它的味美；即使有很好的道理,（如果）不学习（它）,就不了解它的好处.错不了,当初做练习时

即使有美味的菜肴,不吃也不知道它的美味；即使有高深至极的道理,不学也不知它的好处,所以,求学者学习才能知道自己的不足,亲身经历教学的过程,才会深感自己学问的孤陋,求学者知不足,才会自我反思；教学者感到

1.解释下列字：弗：＿不＿善：＿好的、精妙之处＿虽：＿虽然,即使＿故：＿所以＿2.用自己的话写出下面句子的意思：（1）知不足,然后能自反也.＿了解到自己有不够之处,就要反过来要求自己.＿（2）知困,然

TheAlthoughhavethe,theeat,thedon'tknowitsaimalso;TheAlthoughhavetotheway,thethelearn,don'tknowthaiti

1.①zhī；味美②zhǎng；增加,促进③虽,suī；即使；道理,dào；道理④kùn；困惑,理解不透2.①学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透.②所以说：教与学是互相促进的道理.3.

教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.

嘉肴,弗食,至道,弗学；不知其旨也,不知其善也.教学相长也.

类比,佳肴与至道再问：类比是论证方法？再答：我们的老师就是这么说的，都有记笔记了。

很荣幸为您解答.这是一句总结句.虽有美食嘉肴,不去吃它,则不知它的滋味美得如何；虽有很好的知识学问,不去学习它们,则不知它好在什么地方.因为上面的缘故,学的人深入进去,学了以后才明白自己的不足,教的人

注释：“虽有嘉肴”即使有美好的菜肴.虽,即使；嘉,美好；肴,熟食为“肴”,指鱼肉之类.“弗食不知其旨也”不（亲口）尝尝,（就）不会知道它的味道鲜美.弗,不；旨,味道鲜美.“至道”最好的道理.至,至极,

即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此,学然后知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透.知道了自己欠缺,然后自己才能够刻苦地钻研.所以说,教与学是互相促进的.

即使（千万不要搞成虽然）又美味的菜.不去品尝不知道他的甘美.即使有最好的道理不去学习不知道他的好处.所以知道自己的不足,然后教别人知道自己有不懂得地方.然后能自我勉励.所以说教与学是互相促进的.《兑命

1.即使有美味佳肴,不吃还是不知道它的美味；即使有至善之道,不学习还是不知道它的好处.2.这就是为什么学习之后再知道知识匮乏,教授他人才知道不简单.

即使有精美的食物,不品尝也不会知道它的滋味；即使有最好的道理,不学也不知道它好在哪里.因此说,认真学习之后,才知道自己知识的不足；教别人的时候,才知道自己知识上还存在迷惑不解之处.知道了自己知识的不足

虽有精美的食物,如果不吃它,就不知道它的味道美；虽有很好的道理,不学它,就不知道它的高妙.这句话强调重在实践,重在参与,重在学习,重在汲取.在当今这样的信息时代,资源是非常丰富的,你不去学习就得不到.

即使有美味佳肴,不去吃,不知道它的美味.即使有最高的道理,不去学,也不知道它的好处.所以学习后才能知道自己的不足,教导别人然后才发现自己的迷惑之处.知道了自己的不足,然后才能自己反省；知道迷惑,然后才

即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的甘美,即使有好的道理,不去学习,就不知道d它的益处再答：所以，学习以后就知道他的不足，教学以后就知道自己理解不了

纵使佳肴在前,不品尝是不会知道味道的；真理自在,不学不知其中奥妙.所以学会了后才知道自己懂的少……

最然有美食,不吃不知道他的味道；虽然有至高的道理,不学就不知道他的益处.因此学习然后知道自己的不足,教学后知道困难.知道不足才能自我反省,知道困难才能自我强大.所以说教和学相互促进

小题1:（2分）B小题2:（3分）知道了不足，这样之后才能反省自己；知道了不懂的地方，这样之后才能自我勉励。小题3:（2分）教学相长小题4:（3分）D小题1: