这段话重点写作者跟种树人谈话后的什么

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/10 15:31:35
这段话重点写作者跟种树人谈话后的什么
《桃花心木》是我国()著名作家()的一篇散文.作者借()来比喻(),写一个种树人让()的育苗方法.

(台湾高雄)(林清玄)(树苗的成长)(人的成长)(树木自己学会在土地里找水源)

桃花心木 作者观察到种树人浇水的现象后有什么感想

以前认为是种树人懒,慢慢观察后,才发现并不是那样,是因为种树人想让树经历一些风风雨雨的考验,以便生长

桃花心木中,作者对种树人的评价有何变化?原因是什么?

开始作者以为种树人很懒,后来听来种树人的一番话,对他有了新的认识,被种树人感动了.因为之前作者仅从自己的观察,看到种树人不定时来浇水,而且好像很随兴,浇水的量也不一;从种树人的谈话中了解到种树人是为培

第十课,《信客》中,作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?

先写老信客实际上说明了信客这一职业的两个特点一是路途艰苦二是强调职业道德──“就在一个信字”而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步.老信客

英语写种树 

1.digthesoil再答:2.puttheputinthesun.再答:3.addwateroften.再答:4.waitforasprout.再答:5.waitforaflowertogrow.

山中访友作者重点写了哪个朋友

是桥是树还是山泉,用了拟人,爱大自然的情感,因为,作者把它们做为朋友

桃花心木是怎样的一种树?作者写桃花心木目的是什么

桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,作者写桃花心木的目的是说明在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖心,对人成长的重要意义

曹刿论战中 略写战争的过程,而详写曹刿和鲁庄公的谈话,作者的用以是什么?

因为题目就是曹刿论战,本文主要是以曹刿为中心,突出曹刿的“远谋”有准确性!

1.作者在观察到------、-------、------、时心里有些奇怪,后来忍不住询问种树人.当听到种树人谈到---

1.作者在观察到浇水时间、浇水量无规律、补种树苗、时心里有些奇怪,后来忍不住询问种树人.当听到种树人谈到在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树才不成问题时,作者明白了“在不确定中生活的人,能

再见了,亲人一课作者以( )对前来送别的朝鲜人民谈话的口气来写的

再见了,亲人一课作者以(志愿军)对前来送别的朝鲜人民谈话的口气来写的.

桃花心木主要内容作者除了观察到种树的时间、浇水的控制量时心里有些奇怪,后来忍不住询问种树人.当听到种树人谈到什么时,作者

文章语言朴实流畅、寓意深刻.作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义.文章从描写桃花心木的

把种树人回答作者问题的话概括起来简述

解题思路:准确理解课文的内容来做答。解题过程:1、在不确定的情况下,无法汲水生长的树苗会枯萎,能找到水源,拼命扎根的树苗不会枯萎。2、定时定量浇水会养成树苗的依赖心,根无法深入地下,如果停止浇水就会枯

合欢树的阅读题.母亲逝世后,作者认为母亲种树的深刻用意是什么.文中三次写到那个孩子,在结构上有什么作用?在内容表达上有什

作者认为母亲精心种植合欢树,就是希望我像合欢树一样在逆境中顽强地成长.结构上,前两次写那个孩子有引出下文的作用,第三次写有总结全文、点明中心的作用.内容上,表明了孩子的成长离不开母亲的培育(或滋养),

作者听了种树人的话后的感想,借什么喻什么,告诉人们什么?

借物喩人.告诉了人们要锻炼出一颗独立自主的心.

童年的发现重点写作者什么

童年和现在的不同,可以是积极的也可以是消极的.例如:长大后,人们的童真没了,很少人说老实的心里话.

这段话重点写作者跟种树人的谈话后的(),借()喻(),蕴含了()人生哲理!

这段话重点写作者跟种树人的谈话后的(感想),借(物)喻(人),蕴含了(在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心)人生哲理!再问:你只回答对了一题,虽然老师已经讲过了,正确的

作者写从早到晚的吆喝声,具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?

回答如下:作者从早写到晚.写早晨吆喝卖早点的:大米粥、油炸果的;和新鲜蔬菜的:卖青菜和卖花儿的.写白天卖日用百货和修理各种家具的,这就更热闹了.然而重点是写晚上.北京胡同的晚上好不热闹:卖夜宵的,唱话

高尔基曾经说过:"读一本好书就像跟一位品德高尚的人谈话 .

这句话是歌德说的,原句为:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话.———歌德

跟你得罪不起的人谈话,你的眼睛看对方什么位置

有什么好怕的,只管看眼睛就对了,不然,它越是欺负你