转换法实验

控制变量法：探究电阻的大小与导体的材料、温度、粗细、长度的关系的实验；影响压力作用效果的因素；影响液体蒸发快慢的因素；探究声音产生的因素；探究液体内部压强的规律；比热容概念的引入.转换法：证明声音是由

比较法是通过观察,分析,找出研究对象的相同点和不同点,它是认识事物的一种基本方法.转换法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测

1验证摩擦力与接触面压力,粗糙程度的关系2根据电流的热效应来认识电流大小3根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场4测物体在液体中所受浮力

是的,完全一样

一、控制变量法：蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力

1.电流看不见,摸不着,判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定.即根据电流产生的效应来判断.2.用扩散现象认识分子运动3.判断磁场是否存在时,用小磁针放在其中看是否转动来确定.4

转换法将看不见的水分子运动转换为能看得见的红墨水分子运动.所谓“转换法”,主要是指在保证效果相同的前提下,将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以

离子交换法离子交换法(ionexchangeprocess)是液相中的离子和固相中离子间所进行的的一种可逆性化学反应,当液相中的某些离子较为离子交换固体所喜好时,便会被离子交换固体吸附,为维持水溶液的

对的转换法——对于一些看不见摸不着的现象,改用一些非常直观的现象去认识,这种研究问题的方法叫转换法大气压强的存在是看不见的,马德堡半球实验,将大气压强转化为直观的现象,是典型的转换法.我再举3个例子：

测量仪器：秒表、电流表、电压表、电阻表、弹簧测力计、气压计、微小压强计、温度计、托盘天平、电能表、测电笔……物理实验：探究声音产生的原因、探究液体压强的特点、探究影响导体产生电热多少的因素……实例物体

转换法的有：比较物体的动能大小时可以根据被撞击的木块移动的距离来判断.比较势能的大小时可以根据木桩被撞击陷入沙中的深度来判断.比较电阻丝放出的热量可以根据烧瓶中液体升高的温度来判断.等效替代法：两个电

等效替代法.如一张10元钱可以替代2张5元.同样1个力可以替代2个力.

1、用压紧铅柱的方法来显示分子面的引力作用.2、在研究分子运动时,利用扩散现象来研究.3、根据电流所产生的效应认识电流.4、根据磁铁产生的作用来认识磁场.

转换法是把比较像和物大小的问题,转换为比较像和与物体等大的另一物体大小的问题个人认为换元法与等效法是一个意思,真要细分等效法：用玻璃板代替平面镜,是应用了玻璃板也能反射成像的效果与平面镜相近换元法,使

何为转换法?转换法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量,这种研究问题的方法叫转换法.所谓“转换法”,主要是指在保证效果相同

在实验中,有很多物理量,由于其自身属性的关系,难于用仪器、仪表直接测量,或因条件所限,无法提高测量的准确度,就可以根据物理量之间的定量关系和各种效应把不易测量的物理量转化成可以（或易于）测量的物理量进

科学转换法是科学研究的重要方法之一,且符合新课程理念,它已成为当前和今后初中物理中考的热点.科学转换法在探究物理规律时的运用.转换研究对象再现物理学家进行科学研究时所采用的思想和方法,可以让学生领略到

简单一例：I=U/R设定其中一个是已知量,控制其中一个变量变化,看另一个变量的变化

探究声音产生的原因、探究液体压强的特点、探究影响导体产生电热多少的因素物体发生形变或运动状态改变可证明一些物体受到力的作用；马德堡半球实验可证明大气压的存在；雾的出现可以证明空气中含有水蒸气；影子的形

使用控制变量法的实验：1.压力的作用效果与什么有关2.影响滑动摩擦力的因素3.动能的大小与什么因素有关