赏析是什么作文怎么写

明确鉴赏中常用到的术语：1．思想内容——热爱自然向往自由归（退）隐闲适淡泊悠然自得2．表现手法——借景抒情白描3．语言特点——清新自然质朴自然清新洗练要写好名著的人物赏析,首先你要读明白名著的意思,不

傍晚,我一个人准备走回家.可是天空下起了毛毛细雨,我无奈的待在了教室里看着别的同学一个一个回家.我心里很不是滋味.就在这时,一个熟悉的人影出现在我的眼睛里,——妈妈.她撑着一把伞来到了我的面前.我不时

白居易《暮江吟》精辟赏析这首写景诗约作于唐长庆二年（822）.这年七月白居易由中书舍人出任杭州刺史,经襄阳、汉口,于十月一日抵抗,此诗当作于赴杭的江行途中.全诗构思妙绝之处,在于摄取了两幅幽美的自然界

先分析文章结构,比如总分,总分总；分析叙述形式,比如倒叙,插叙.分析文章语言,比如平和的还是华丽的.分析各个语段,写了什么,哪句特别好,指出来,写写它的修辞手法、表达方式以及对主旨的作用.文章开头和结

杜甫的《望岳》　　诗人俯仰瞻视,视线由近而远,又由远而近,视野从城到山河,再由满城到花鸟.感情则由隐而显,由弱而强,步步推进.在景与情的变化中,仿佛可见诗人由翘首望景,逐步地转入了低头沉思,自然地过渡

可以看看作文中有没有运用写作手法或者表达手法,说说这些描写的好处.还有一种方法,如果是写人写事的文章,你可以说：本文通过描写什么的事,表达了什么什么（也就是中心思想）,让我明白了什么的道理之类的,我平

根据作者的写法,描写的东西等等如：这是一首描写.的小令,.写得怎样

此篇文章中作者通过描写母亲对兰花的关爱,并隐隐的表现了父母对其子女的关爱与默默地奉献.

这是一节品读课.首先通过“听”让学生走进故事,知晓背景、感知内容；接着让学生“说”起来,分析人物、感受成长；然后让学生“品”起来,探究技法、习得语感；最后让学生“记”下来,积累心得.整节课学生都处在耳

我不知道你要写多少字的,但是问这个问题应该是个孩子,先要看你读的什么文章或书,明白讲的什么内容,在发表一下你文章或书的见解

我个人认为应从两个方面来考虑.一.修辞之美1.比喻：把xx比作xx,生动形象地写出了xx十五的xx特点.（表现人物的xx心理）,说明xx道理.2.拟人：把xx事物拟人化,增添了生命力.生动形象地写出了

首先,要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法.正所谓授人以鱼,不如授之以渔.语文教学中,我主要从以下五方面着手：一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”.如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒.试问卷

大概就是吧古诗的情景再现一下给你个例文改写《清明》“沙沙沙!沙沙沙!”又下雨了.雨纷纷扬扬的,轻如牛毛,细如丝线,如尘似雾,从天空飘落下来.那雨轻轻地落在树枝上,树枝上的嫩芽钻出了可爱的小脑袋,睁开美

我觉得押韵挺重要的.往年不少高考满分作文就有用诗歌形式写的,可以到网上查阅下.

打酱油的

文章清新自然、文笔脱俗,描写得非常生动,以一个小女孩的眼光来写,更加的天真烂漫、活泼有趣

就是比较欢快的

赏析一　　诗以“泊船瓜洲”为题,点明诗人的立足点.首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景.诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望,看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近,就一条江水的距离,不由地联想到家园所

写赏析是一种很好的学语文的方法.学生可就自己喜欢的内容写赏析,“一千个读者有一千个哈姆莱特”,对同一篇文章不同的赏析充分显示了学生不同的个性,体现了“阅读是一种个性化的行为”.在交流过程中学生之间又能

语言特色的赏析1,句子语言生动、优美而又亲切自然,充满文雅的书卷气,特别是多用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面,令人读后久久沉浸于这种美的享受之中.2,句式灵活多变,