神马作文网课文最后一课讲了什么
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/06 05:45:50
第一个是省略了信的内容,表示内容的省略,第二个是意犹未尽
具体写了童年观蚊如鹤,神游"山林",虾蟆吞虫的奇趣.绝对对
一、本课是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说.课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨
奉英法联军将领之命,该词带讽刺意味,表现外国侵略者只顾行使将军的命令,不顾被侵略国和人民所受深重灾难,只顾自己军命不可违,可见人文素质道德败坏
前三个自然段都是描写了朝鲜人民送别志愿军的情景,采用了追忆（倒叙）的手法先写了同大娘为志愿军战士作出的牺牲和朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情,然后写和小金花告别的情景,表现了朝鲜的孩子们与烟叔叔的
对时光流逝的无奈以及鼓舞更多的人珍惜时间的美好愿望不懂追问
使我联想到,这一头战象当时浴血奋战的场面,他那对朋友、家人和他对那皮革,都认我们十分感动
我们老师说是：1.先写桃花心木的外形2.种树人栽培桃花心木3.我从种树人那里学到了人们成长的道理不知道对不对
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句把抒发了作者对草原的喜爱之情.也表现出了蒙古与汉族的情深意浓!
中秋月圆这个中秋到来了,我感动了一番.似乎一切都来去匆匆,转眼间,已是十八个中秋了.今夜,心总是不能平静,在澎湃着,翻腾着,不知道"心切"是否能表达.月,英貌依然,那样的皎洁,使我不曾想过她会改变.静
侧面描写、正面描写：语言描写、神态描写（动作描写）“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了.------这句话通过语言描写,生动形象地写出了韩麦尔先生热爱自己的祖国、热爱自己
《晏子使楚》这篇课文是按照事情的发展顺序写的.先些事情的起因：晏子出使楚国的背景；接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答；最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了
激发我们的爱国热情,同时引起我们对母语的关注!给我们上了具有震撼意义的一课!
这篇文章一小弗郎士的口吻,叙述了阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,师生上最后一堂法语课的情景.短暂的最后一节课,使我们深切的感受到阿尔萨斯人失去国土时的悲愤沉痛的心情.
总结全文,点明中心,照应开头,升华主题,表达情感,给读者留下无限遐想
作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕,然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义.由群雕遐想到两千多年前的情形,重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面,展现了两
表达了人民对毛泽东的崇敬,爱戴在共产党的领导下,祖国的未来是一片光明的!
中心思想表现谭千秋老师的大公无私和他崇高的师德灵魂,体现出了一个老师所应具备的爱与责任主要内容第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班.第二段（2-7）在地震来临时,谭千秋老师用自己的身体保护