读别饿坏了那匹马有感400字

第1至3段：“我”经常到书摊里白看书.第4至9段：爸爸发现了“我”,教育“我”不要白看书,并叫我去卖马草看书.第10至18段：可是马草不好卖,守书摊的残疾少年为了让“我”看到书,谎称自己家有马,把“我

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“别饿坏了那匹马”是文中残疾青年一个善意的谎言,它既是课文的题目,也是推动故事发展的关键情节.它在文中出现三次,以此句贯穿全文,起到了层层推进的作用,展现了普通百姓的美好心灵

我点了点头,使劲忍着,没有让眼泪掉下来.我坐下来继续看书,表面上好象什么事情也没有发生,但心里却久久不能平静,总是回荡着这一句话：该怎么办呢?读完书后,我急匆匆的往家走.回到了家里,我对父亲说了这件事

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本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事.赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“

就是别饿坏了那匹马啊

你写一个关于真诚的谎言就行!

第一次提到“别饿坏了那匹马”是（残疾青年）说的,他是想（让我继续读书）；第二次是（残疾青年）说的,他是想（让我心安理得来看书,维护我的自尊）；第三次是（作者）说的,他是想（抒发对残疾青年的感激之情）.

一位残疾青年为了生存摆了一个书滩,他看见一个小学生因为没钱,所以只能在他的书滩上偷偷地看书,然后又偷偷地溜走时,他会在第二天给那个小学生一个宽厚的笑容,让小学生以后再来看书.后来这位残疾青年知道小学生

《别饿坏了那匹马》续写……此时,我明白了他为什么要骗我,这是一个善意的谎言,他是为了让我心安理得地在这看书,每天我都在他编织的善意的谎言下,如饥似渴地读书,汲取精神的食粮.此刻,我觉得他是那么高尚,需

00几百字?再问：300字再答：围绕着他的精神，文章中心说吧，给你一篇自己改改天我学了关于残疾青年的一篇课文。课文的题目叫《别饿坏了那匹马》，我被书中的残疾青年深深感动。所以我有许多话想对你说。　　首

本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事.赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“

读《别饿坏了那匹马》有感每个人都说过谎.当然,谎言有恶意的,也有善意的.善意的谎言是出于善良的动机,是建立在内心至诚、至善的基础上的.自从我学过《别饿坏了那匹马》一文后,我更加感受到善意的谎言是那么美

我非常伤心,回到家,我把自己关到房间里,失声痛哭起来,这位青年人,为了满足我读书的欲望,编织了一个善意的谎言,只是为了满足我的自尊心和那种求知欲.　　在那一霎那,我心如刀割般的痛.为什么,残疾青年他家

意思是残疾青年说的“善意的谎言”

《别饿坏了那匹马》读后感今天我学习了《别饿坏了那匹马》这篇课文,这篇文章主要说的是“我”为了不白看残疾人青年的书,扯马草换钱.他谎称自己有一匹马,天天买“我”的马草,后来有一次“我”发现他根本没有马.

10课《别饿坏了那匹马》是一个十分感人的故事,是一曲爱的颂歌.课文记述了一位残疾青年为了让“我”每天能安心地来他书摊读书,谎称家里需要马草,让“我”每天扯马草换书看的故事,表现了残疾青年对“我”的关心

我点了点头,使劲忍着,没有让眼泪掉下来.我坐下来继续看书,表面上好象什么事情也没有发生,但心里却久久不能平静,总是回荡着这一句话：该怎么办呢?读完书后,我急匆匆的往家走.回到了家里,我对父亲说了这件事

别饿坏了那匹马读后感这篇课文讲的是身无分文的我经常在一个残疾青年的书摊上看书,可是我没有钱,所以总是偷偷看,然后溜走,可是那个青年知道坐着在偷看书,但并没有揭穿.而是满足了我看书的愿望.父亲知道后却狠