藤野先生课文以什么为
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/10/03 14:26:13
今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室
我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.“我的孩子们,这是我最后一
1.检查并订正“我”抄的讲义——表现先生工作认真负责;2.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求,循循善诱;3.先生对“我”敢于解剖尸体感到放心——表现他对学生的热情诚恳;4.先生了解中国
叙述线索是与藤野先生交往的背景.
《藤野先生》阅读训练(一)阅读下面文字,回答1—6题.东京也无非是这样.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上
(1)藤野先生为我添改讲义(2)藤野先生担心我的解剖实习(3)藤野先生了解中国女人古时候的裹脚(4)纠正我的人体实物图(5)我怀念藤野先生
弃医从文为中心时间顺序
这是长的:今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步
有爱国精神的人
3部分:第一部分:见藤野先生之前:在东京(1-3断)(交往的缘起)第二部分:藤野先生(4-35断)(交往的经过)①:径仙台(4-5)②:{相识(6-10){相处(11-23){添改讲义(工作认真负责)
这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质.作者追述了自己弃医学文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情.对藤野先生写了六个典型事例:1.藤野先
藤野先生的交往为叙事的线索1.作者爱国主义的思想感情为2.作者思想感情的变化内在线索
今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室
亲爱的藤野先生:多年不见,你的身体还好吗?20多年不见了,一直以来都没时间给你写信,今天在这里,告诉你我的状况.在这20年里,我无时无刻都想再见你老一面,可是一切都不可实现.可能是太忙的原因或别的事情
解题思路:根据课文发挥,有点长,请参考。解题过程:《最后一课》以韩麦尔先生为第一人称,改写课文今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课。一切都要从那害人的普
翻译啥呀?翻译成啥呀?
解题思路:很高兴为你解答。如果有不同意见,可在下面的继续讨论中留言,老师愿意真诚地与你进一步探究。祝:寒假愉快,学习进步!解题过程:《藤野先生》解析 《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文,文章紧
1.(1)做毫无意义的示众材料的人.(2)麻木的,同样毫无意义甚至喝采的看客.(3)被刺痛了的人(我).2.这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心.3.当时一般中国人心理上的麻木和思想上的觉悟.应当是对
1)“中国是弱国.所以中国人当然是低能儿……也无怪他们疑惑.”这一表达激愤感情的议论中,鲁迅先生把(自己)和(祖国)紧紧地联系在一起,更激发了他(拯救国家民族)的责任感.从文章的内在联系看.这一议论既